رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی اثر محیط دوزبانه‌ی کردی- فارسی بر سطوح فرایند درک مطلب خواندن [پایان‌نامه دکتری تخصصی(PHD)]] (1391) / خزلی‌پور ، فاطمه، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه خزلی‌پور ، فاطمه، نویسنده عنوان : بررسی اثر محیط دوزبانه‌ی کردی- فارسی بر سطوح فرایند درک مطلب خواندن [پایان‌نامه دکتری تخصصی(PHD)]] تکرار نام مولف : پدیدآور: فاطمه خزلی‌پور استاد راهنما: علی‌اصغر کاکو جویباری استاد مشاور: مریم‌السادات غیاثیان ناشر: تهران [ایران] : مرکز پیام نور تهران، دانشکده علوم انسانی سال نشر : 1391 یادداشت موضوع: زبانشناسی رشته: زبان‌شناسی شناسه افزوده : کاکو جویباری ، علی اصغر، استاد راهنما غیاثیان ، مریم، استاد مشاور توصیفگرها زبان فارسی ، زبان کردی ، جامعه شناسی زبان ، دو زبانگی ، درک ، خواندن ، Persian language, Kurdish language, sociology of language, bilingualism, comprehension, reading, چکیده : هدف پژوهش حاضر بررسی اثر محیط دوزبانه ی کردی- فارسی بر سطوح فرایند درک مطلب خواندن می باشد.بدین منظور 60 دانش آموز یک زبانه پسر پایه چهارم ابتدایی از شهر کرمانشاه و 60 دانش آموز دوزبانه پسر پایه چهارم ابتدایی از شهرستان جوانرود انتخاب شدند.انتخاب دو گروه آزمودنی فوق از طریق روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از نوع خوشه ای است. محاسبات آماری با استفاده از نرم افزار spss انجام گردید. جهت محاسبه میانگین، واریانس وروش تحقیق از نوع کاربردی و روش اجرای آن پس رویدادی(علی-مقایسه ای) است. ابزار پژوهش دفترچه های آزمون استاندارد شده‌ی مورد استفاده در ارزیابی بین المللی پرلز(2006) می‌باشد.جهت محاسبه میانگین، واریانس و انحراف معیار بر اساس تعداد دانش آموزان از روش‌های آماری توصیفی استفاده شد و به منظور مقایسه، تأیید و رد فرضیه‌های پژوهش از آزمون‌های آمار استنباطی از نوع آزمون t مستقل استفاده گردید.تجزیه و تحلیل آماری داده ها نشان داد که دو گروه یک زبانه و دوزبانه در سطح یک، سطح دو، سطح سه و سطح چهار فرایند درک مطلب خواندن اختلاف معناداری ندارند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/8fa0554a8768835c8f5a3eecca274145 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14749 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

تعیین میزان تداخل واژگانی کودکان دوزبانه کردی ـ فارسی سال اول ابتدایی شهرستان ایلام [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1388) / خاصی ، شهین، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه خاصی ، شهین، نویسنده عنوان : تعیین میزان تداخل واژگانی کودکان دوزبانه کردی ـ فارسی سال اول ابتدایی شهرستان ایلام [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: شهین خاصی استاد راهنما: علی اصغر کا کو جویباری استاد مشاور: بهمن زندی ناشر: تهران [ایران] : دانشگاه پیام نور استان تهران، مرکز پیام نور تهران سال نشر : 1388 یادداشت موضوع: ادبیات فارسی شناسه افزوده : کاکو جویباری ، علی اصغر، استاد راهنما زندی ، بهمن، استاد مشاور توصیفگرها با هم آیی واژگانی ، تقابل واژگانی ، رابطه واژگانی ، زبان کردی ، زبان فارسی ، ایلام ، مدرسه ابتدایی ، دوزبانگی ، کودک ، Vocabulary coexistence, lexical confrontation, lexical relationship, Kurdish language, Persian language, Ilam, elementary school, bilingualism, child, چکیده : پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان تداخل واژگانی کودکان دوزبانه کردی ـ فارسی سال اول ابتدایی شهرستان ایلام انجام گرفته است.این تحقیق با سه فرضیه: 1) تکلم هر دوی والدین به زبان کردی با خودشان و با کودک باعث تداخل واژگانی می‌شود.2) بین جنسیت و میزان تداخل واژگانی دانش‌آموزان سال اول ابتدایی ارتباط وجود دارد.3) بین تداخل واژگانی و افت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول ابتدایی ارتباط وجود دارد.و نیز با استفاده از روش تحقیقی پس آزمون با گروه کنترل، انجام شده است.از روش‌های آماری از آزمون T برای مقایسه گروه‌های مستقل، آزمون همبستگی پیرسون، آزمون همبستگی لانداواتا در آمار استنباطی استفاده شد. روش نمونه‌گیری در این پژوهش، طبقاتی ساده و جامعه آماری شامل 10 مدرسه از مدارس ابتدایی دخترانه و پسرانه شهرستان ایلام بوده است که از 60 تن از دانش‌آموزان دختر و پسر سال اول ابتدایی به طور مساوی، با ارائه یک قصه مصور به منظور قصه‌گویی آنان به زبان فارسی در زمان نامحدود، آزمون به عمل آمده است.قصه‌گویی کودکان ضبط گردیده و بر اساس قاعده زبان فارسی، خطاهای زبانی آنها مشخص و تعیین شده است. در پایان و پس از تجزیه و تحلیل‌های آماری، تحقیق به این نتایج دست یافت که تکلم هر دوی والدین به زبان کردی با خودشان و با کودک باعث تداخل واژگانی می‌شود و نیز اینکه تداخل واژگانی با افت تحصیلی ارتباط مستقیم دارد، ولی اثر جنسیت برتداخل واژگانی معنی‌دار نیست و تأیید نمی‌گردد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/944720235e3f02fcf00a616aa611c6c9 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14650 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت