رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی تداخلات نحوی و واژگانی دانش‌آموزان دو زبانه براساس نظریه لویی آلتوسر [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1395) / امینی ، مریم (1364 -)، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه امینی ، مریم (1364 -)، نویسنده عنوان : بررسی تداخلات نحوی و واژگانی دانش‌آموزان دو زبانه براساس نظریه لویی آلتوسر [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: مریم امینی استاد راهنما: بهمن زندی استاد مشاور: بهمن سعیدیان ناشر: تهران [ایران] : دانشگاه پیام نور استان تهران، مرکز پیام نور تهران جنوب سال نشر : 1395 یادداشت موضوع: ادبیات فارسی رشته: زبان و ادبیات فارسی - آموزش ادبیات فارسی شناسه افزوده : زندی ، بهمن، استاد راهنما سعیدیان ، بهمن، استاد مشاور توصیفگرها نظریه زبانی ، شاخت واژگانی ، ساخت نحوی ، زبان کردی ، زبان فارسی ، تداخل زبانی ، آلتوسر لوئی ، مدرسه ، دانش آموز ، آموزش دوزبانه ، Linguistic theory, lexical structure, syntactic construction, Kurdish language, Persian language, language interference, Althusser Louis, school, student, bilingual education, چکیده : مشکلات تحصیلی کودکان دو زبانه در کشورمان از واقعیت های تلخی است که نتایج پژوهش های زیادی بر آن صحه نهاده است. افت تحصیلی و مردودی های پی در پی از دانش آموزان پایه های مختلف مدارس مناطق دوزبانه کشورمان ناشی از ناهنجاری های آموزش است که کودکان اقلیت های زبان های بومی و غیررسمی کشورمان در امر تحصیل با آن مواجه می شوند و این قضیه ظاهراً ریشه در مشکلات دوزبانگی دارد.چرا که کودک دوزبانه در بدو ورود به دوره آموزشی دبستان به دلیل تفاوت زبان آموزشی با زبان بومی یا زبان مادری با مشکلاتی مواجه می شود و معلمان نیز در آموزش خواندن و نوشتن و تفهیم مطالب و حل و فصل مسائل مربوط به یادگیری مفاهیم با نارسایی های عدیده ای از جمله تاخیر در زمان آموزش سرخوردگی عاطفی و احساس خجالت در کودکان و حتی مقاومت آنان در برابر یادگیری و... مواجه می شوند.در این پژوهش با استفاده از نظریات لویی آلتوسر(1918) مارکسیست ساختگرا نقش مدرسه را که در بازتولید نابرابریهای اجتماعی برای دانش آموزان دوزبانه نقش دارد را مورد بررسی قرار خواهم داد.هدف از انجام این تحقیق این است که میزان تداخلات زبانی در دانش آموزان دو زبانه بررسی شود و تاثیر این پدیده بر افت تحصیلی دانش آموز و رویگردانی آنها از مدرسه را آشکار سازد. این تحقیق از نوع پژوهشهای توسعه ای بوده و روش تحقیق آن ترکیبی شامل روش تحقیق "پس رویدادی" برای دانش آموزان و "خبرگی"برای معلمان و صاحبنظران. برای گردآوری داده ها در حوزه دانش آموزی نمرات پیشرفت تحصیلی خرداد ماه مدارس اخذ شده و در حوزه خبرگان از طریق مصاحبه با ساختن فرم مصاحبه ی سازمان یافته اقدام شده است.در این تحقیق از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده خواهد شد. یافته های کلی که از این تحقیق نتیجه شد این است که با توجه به تداخلات زبانی که اتفاق می افتد نمی توان از دوزبانگی به عنوان مسئله و مشکل یاد کرد بلکه گویای ویژگی برخی از دانش آموزان است که علاوه بر زبان مادری به زبانی دیگر نیز آموزش داده می شوند. با نگاهی کوتاه به "ساختار" در دنیای سرمایه داری امروز روشن شد که ساختار مدرسه خود باعث دوگانگی دانش آموزان کُرد زبان نسبت به یادگیری زبان فارسی می شود لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/e9b9a295945d76188c75094b91ba5e80 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14870 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت