رکوردهای مرتبط با این شخص

اخلاق حرفه‌ی استادی: تأملی بر دیدگاه‌ها و نظرات اساتید و دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1389) / اله‌ویسی ، گه‌شین، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه اله‌ویسی ، گه‌شین، نویسنده عنوان : اخلاق حرفه‌ی استادی: تأملی بر دیدگاه‌ها و نظرات اساتید و دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: گه‌شین اله‌ویسی استاد راهنما: کیوان بلندهمتان استاد مشاور: خلیل غلامی استاد مشاور: ناصر شیربگی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1389 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : بلندهمتان ، کیوان، استاد راهنما غلامی ، خلیل، استاد مشاور شیربگی ، ناصر، استاد مشاور توصیفگرها اخلاق حرفه ای ، هیات علمی ، دانشجو ، آموزش و پرورش ، تدریس ، آموزش عالی ، دانشگاه کردستان ، Professional ethics, faculty, student, education, teaching, higher education, University of Kurdistan, چکیده : اخلاق در حرفه‌ی استادی از موضوعاتی است که چندان مورد توجه قرار نگرفته است. بر این اساس در این پژوهش، ابتدا به شناسایی مولفه‌های اخلاق حرفه‌ای استادی از دیدگاه اساتید دانشگاه کردستان و پس از آن به تعیین میزان تحقق این مولفه‌ها در عملکرد اساتید دانشگاه کردستان پرداخته شد. رویکرد تحقیق در این پژوهش کمّی-کیفی است. در بخش کیفی با اساتید با تجربه مصاحبه شده است و در بخش کمّی عملکرد اساتید دانشگاه کردستان به وسیله‌ی پرسش‌نامه محقق‌ساخته مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه تحقیق در بخش کیفی، شامل اساتید دانشگاه کردستان است که بالاتر از 10 سال تجربه تدریس در آموزش عالی دارند. حجم این جامعه در سال تحصیلی 1390- 1389 تعداد 90 نفر بود که از میان آن‌ها و از طریق روش نمونه‌گیری نظری با 13 نفر مصاحبه شد. برای ارزیابی عملکرد اساتید دانشگاه کردستان، 198 دانشجوی مرد و زن در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد در تحقیق شرکت داده شدند. یافته‌های تحقیق نشان داد که در بخش کیفی، اساتید با تجربه بر نکاتی تأکید داشتند که آن‌ها را زیر 6 مقوله اصلی اخلاق حرفه‌ای در ارتباط با تدریس، دانشجویان، تحقیق، همکاران، حرفه و جامعه طبقه‌بندی نمودیم. در بخش کمّی، اساتید دانشگاه کردستان با کسب نمره 3/31 بیش از معیار تعیین شده (3) به مولفه‌های اخلاق حرفه‌ای توجه داشته‌اند. عملکرد اساتید بر حسب جنسیت و مقطع تحصیلی پاسخ‌گویان تفاوت معناداری نداشته است امّا عملکرد اساتید برحسب دانشکده محل تحصیل دانشجویان تفاوت معناداری نشان داد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/658209cd14cad3f0986b9b179da2a227 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15065 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

امکان‌سنجی یادگیری الکترونیکی در مراکز فنی و حرفه‌ای استان کردستان از دیدگاه مدیران و مربیان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1391) / حسینی ، حسن، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه حسینی ، حسن، نویسنده عنوان : امکان‌سنجی یادگیری الکترونیکی در مراکز فنی و حرفه‌ای استان کردستان از دیدگاه مدیران و مربیان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: حسن حسینی استاد راهنما: نعمت‌اله عزیزی استاد مشاور: خلیل غلامی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1391 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : عزیزی ، نعمت‌اله، استاد راهنما غلامی ، خلیل، استاد مشاور توصیفگرها کردستان (استان) ، امکان سنجی ، یادگیری برخط ، یادگیری مجازی ، آموزش مجازی ، آموزش الکترونیکی ، آموزش فنی و حرفه ای ، نگرش معلم ، Kurdistan (province), feasibility study, online learning, virtual learning, virtual education, electronic education, technical and vocational education, teacher's attitude چکیده : هدف پژوهش حاضر امکان سنجی یادگیری الکترونیکی در مراکز فنی و حرفه‌ای استان کردستان از دیدگاه مدیران و مربیان بود. روش انجام پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی می‌باشد. وجامعه‌ی آماری شامل کلیه‌ی مدیران و مربیان مراکز فنی و حرفه‌ای استان کردستان بود. نمونه به تعداد 67 مربی و 7 مدیر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای متناسب با حجم جامعه انتخاب شد. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش 5 پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه سازمان یافته و یک فرم چک لیست برای مشاهده بود. روایی مورد نظر در این پژوهش از نوع روایی محتوا است و با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی به دست آمده برای پرسشنامه‌های اول تا پنجم به ترتیب 0/86، 0/894، 0/872، 0/879و 0/955بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آماری، تی دو نمونه‌ای وابسته، تی گروه‌های مستقل و تحلیل واریانس برای تحلیل‌های استنباطی استفاده شد. و برای تحلیل متن مصاحبه‌ها نیز از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. نتایج بدست آمده از این آزمون‌ها نشان داد که اختلاف معنی‌داری بین میزان استفاده مراکز فنی و حرفه‌ای و همچنین امکان استفاده مراکز فنی و حرفه‌ای از وسایل سنتی و جدید وجود داشت. همچنین نتایج نشان داد که مهارت دانش‌آموزان و مربیان در استفاده از وسایل سنتی مربوط به یادگیری الکترونیکی بیشتر از وسایل جدید الکترونیکی می‌باشد. نتایج تحلیل مصاحبات نشان داد مراکز فنی و حرفه‌ای استان کردستان برای استفاده از شیوه‌های یادگیری الکترونیکی نیازمند به اعتبارات دریافتی بالاتری می‌باشند تا بتوانند تمامی کارگاه‌ها را کاملاً الکترونیکی کنند. مشاهدات محقق در مراکز فنی و حرفه‌ای استان کردستان نیز گویای این نکته بود که مراکز فنی و حرفه‌ای استان کردستان از نظر تجهیزات مورد نیاز برای ارائه یادگیری الکترونیکی در سطح پایینی قرار داشتند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/1f7ddcd2117b58feb608eb470d2960e0 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15488 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی درک و نگرش کارکنان دانشگاه کردستان از پدیده ناهنجاری سازمانی [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1390) / نوری ، سمیه، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه نوری ، سمیه، نویسنده عنوان : بررسی درک و نگرش کارکنان دانشگاه کردستان از پدیده ناهنجاری سازمانی [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: سمیه نوری استاد راهنما: ناصر شیربگی استاد مشاور: فخرالدین معروفی استاد مشاور: خلیل غلامی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1390 یادداشت موضوع: علوم اجتماعی (میان رشته ای) رشته: علوم تربیتی - مدیریت آموزشی شناسه افزوده : شیربگی ، ناصر، استاد راهنما معروفی ، فخرالدین، استاد مشاور غلامی ، خلیل، استاد مشاور توصیفگرها کارکنان ، نگرش کارمند ، دانشگاه کردستان ، ناهنجاری ، عدالت توزیعی ، عدالت سازمانی ، ناهنجاری سازمانی ، Employees, employee attitude, University of Kurdistan, anomaly, distributive justice, organizational justice, organizational anomaly چکیده : ناهنجاری سازمانی پدیده‌ای در حوزه رفتار سازمانی است که مورد کم لطفی و غفلت صاحبنظران در این حوزه واقع شده است. ناهنجاری سازمانی عبارت است از: نقض قوانین وهنجارها. هدف پژوهش حاضر بررسی نگرش نسبت به "پدیده ناهنجاری سازمانی" از نگاه کارکنان دانشگاه کردستان می‌باشد. به منظور دستیابی به چنین هدفی از رویکرد آمیخته اکتشافی، راهبرد با رویه‌ی متوالی و روش توصیفی استفاده شد. این پژوهش از دو بخش کیفی و کمی تشکیل شده است. در بخش کیفی از روش مصاحبه نیمه سازمان‌یافته به منظور بررسی نگرش کارکنان در مورد مصادیق پدیده ناهنجاری سازمانی و این‌که چطور این رفتارهای ناهنجار را توجیه می‌کنند استفاده و برای تحلیل نیز از روش پدیدارنگاری بهره گرفته شد. در بخش کمی با استفاده از پرسش‌نامه محقق ساخته در چهار مقیاس ناهنجاری سازمان محور، ناهنجاری کارمندمحور، عدالت تعاملی و عدالت توزیعی؛ میزان اهمیت و اولویت‌بندی مصادیق ناهنجاری سازمانی و میزان تأثیر میزان تحصیلات و نوع استخدام در نوع نگرش کارکنان سنجیده شد. جامعه آماری شامل کارکنان دانشگاه کردستان (البته در حوزه کارمندی نه هیأت علمی) در سال 1390 که تعداد آن‌ها 202 نفر می‌باشد. در این ارتباط و در راستای سوالات تحقیق و برای انتخاب نمونه مورد نظر برای انجام مصاحبه در بخش کیفی از روش نمونه‌گیری هدفمند بهره گرفته شد و در بخش کمی برای توزیع پرسش‌نامه از جدول مورگان برای انتخاب نمونه استفاده شد. در بخش کیفی پژوهش با استفاده از مصاحبه نیمه‌سازمان‌یافته به تحلیل پرداختیم که نتایج به-دست آمده از تحلیل مصاحبه‌ها نشان داد که مصادیقی همچون: معطل نگه داشتن ارباب رجوع، پریشانی و سرگردانی کارمند، تغییر مداوم شرح وظایف با تغییر مدیران، استفاده از امکانات سازمان برای انجام کار شخصی، بحث با ارباب رجوع، تبعیض میان حوزه کارمندی و هیأت علمی و مصادیق بسیار دیگری را مصداق‌های ناهنجاری سازمانی در این سازمان می‌دانستند؛ کارمندان توجیه‌هات بسیاری را نیز درباره انجام رفتارهای ناهنجار چه از طرف کارکنان سازمان و چه از طرف سازمان اظهار نمودند از جمله: عدم مسئولیت پذیری و عدم وجدان کاری کارکنان، عدم برخورد قاطع با کارکنان نالایق و ناهنجار، عدم مدیریت صحیح برخی مسئولان، بی‌انضباطی و بی-توجهی در امور استخدامی، حجم انبوه کار، وجود سطوح پایینی از روحیه و انگیزش در کارکنان، فقدان علاقه به کار، بی‌توجهی به امور رفاهی و خواسته‌های کارکنان، تغییر مدیریت، تبعیض قائل شدن مدیران، گاهاً بی‌کفایتی مدیران در ادار? امور بود. در بخش کمی نیز با استفاده از آزمون فریدمن، آزمون تی تست مستقل، تحلیل واریانس یکراهه به تحلیل پرداختیم که نتایج آزمون فریدمن نشان داد که وجود بی‌انضباطی مالی و اداری، معطلی ارباب رجوع، توضیح کامل روندهای کاری، توجیه عملکرد دارای بیشترین رتبه نسبت به مصادیق دیگر بودند. همچنین نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که میانگین کارکنان مرد از میانگین زنان در متغیرهای ناهنجاری سازمانی، ناهنجاری کارمند محور، عدالت تعاملی بیشتر و این نشان‌دهنده آن است که مردان بیشتر از زنان معتقدند که مصادیق این شاخص‌ها در سازمان وجود دارد و این مولفه‌ها را با اهمیّت‌تر و در اولویت دانستند. نتایج در تحلیل واریانس نیز گویای آن بود که نوع نگرش کارکنان به پدیده ناهنجاری با توجه به مدرک تحصیلی در مولفه‌های ناهنجاری سازمانی، ناهنجاری کارمند محور و عدالت تعاملی تفاوت معناداری وجود داشت و در اثرات تابعی تفاوت معناداری میان این متغیرها وجود داشت و در تحلیل واریانس یک راهه مبنی بر نگرش کارکنان نسبت به پدیده ناهنجاری با توجه به نوع استخدام در مولفه‌های تفاوت معنی‌داری در مولفه‌های عدالت تعاملی و عدالت توزیعی وجود داشت و در اثرات تابعی تفاوت معناداری میان متغیرهای ناهنجاری کارمند محور، عدالت تعاملی، عدالت توزیعی وجود داشت لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/325cb5ed77676e0e5e8e59c473f0c2f0 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15173 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی رابطه بین عدالت سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی در میان معلمین شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 91-90 [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1391) / فاتحی ، طیب، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه فاتحی ، طیب، نویسنده عنوان : بررسی رابطه بین عدالت سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی در میان معلمین شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 91-90 [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: طیب فاتحی استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: ناصر شیربگی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی سال نشر : 1391 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - مدیریت آموزشی شناسه افزوده : غلامی ، خلیل، استاد راهنما شیربگی ، ناصر، استاد مشاور توصیفگرها عدالت سازمانی ، رفتار شهروندی سازمانی ، کامیاران (کردستان) ، معلمان ، وظیفه شناسی ، نوع دوستی ، Organizational justice, organizational citizenship behavior, Kamiyaran (Kurdistan), teachers, conscientiousness, philanthropy چکیده : هدف این پژوهش بررسی رابطه بین عدالت سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی در میان معلمین شهرستان کامیاران می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمین سطح شهیرستان کامیاران است که از این تعداد (278=n) نفر با استفاده از جدول مورگان به عنوان حجم نمونه انتخاب شده است. برای اندازه گیری عدالت سازمانی از پرسشنامه نیهوف و مورمن (1993) و به منظور اندازه گیری رفتار شهروندی سازمانی از پرسشنامه پنج عاملی پادساکف و همکارانش (2000) استفاده شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است، تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی و رگرسیون چندگانه به روش گام به گام صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهند که بعد رویه ای عدالت سازمانی در میان معلمان از بیشترین اهمیت برخوردار بود و همه ی ابعاد عدالت سازمانی در کامیاران معنادار بوده است. میزان عدالت سازمانی در میان معلمین شهرستان کامیاران متوسط به بالاست. همه ابعاد رفتار شهروندی سازمانی در این شهرستان معنادار بوده و از میان این ابعاد، ادب از بیشترین اهمیت و مردانگی از کمتری اهمیت و میزان برخوردار می باشد. بیشتر مولفه های عدالت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی دارای رابطه همبستگی می باشند و نتایج رگرسیون نشان می دهد که این عدالت می تواند به صورت معنی داری پیش بینی کننده ی رفتار شهروندی سازمانی باشد، بین نظرات معلمان در خصوص عدالت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی بر حسب مقطع تحصیلی، جنسیت، تجربه کاری رابطه معنی دار دیده نشده است. به طور کلی رفتار شهروندی سازمانی معلمین از روی عدالت سازمانی آنان قابل پیش بینی است لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/f0b9f8a875c22b646e332141ffacfb01 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15418 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی عوامل موثر بر توسعه‌ی آموزش مجازی در دانشگاه کردستان: حرکت به سوی برنامه‌ریزی برای ارائه چهارچوب مفهومی [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1390) / احمدی ارکمی ، حبیب، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه احمدی ارکمی ، حبیب، نویسنده عنوان : بررسی عوامل موثر بر توسعه‌ی آموزش مجازی در دانشگاه کردستان: حرکت به سوی برنامه‌ریزی برای ارائه چهارچوب مفهومی [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: حبیب احمدی ارکمی استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: نعمت‌اله عزیزی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1390 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : غلامی ، خلیل، استاد راهنما عزیزی ، نعمت‌اله، استاد مشاور توصیفگرها دانشگاه کردستان ، آموزش مجازی ، رفتارگرایی ، دانشجو ، فناوری آموزشی ، شناخت شناسی ، آموزش عالی ، یادگیری ، University of Kurdistan, virtual education, behaviorism, student, educational technology, epistemology, higher education, learning چکیده : آنچه در ابعاد جهانی آموزش و ضرورت وجودی آن حتمی است، این است که توسعه آموزش یک ضرورت جهانی و آموزش مجازی یکی از بهترین راه حل‌های آن است. تمرکز اصلی در این مطالعه شناسایی عوامل موثر در استفاده از تکنولوژی‌های جهان مجازی در آموزش عالی با توجه به دیدگاههای اساتید و دانشجویان و پیشنهاد چهارچوب مفهومیمناسب است.در این پژوهش از رویکرد تحقیقی تلفیقی همزمان استفاده شد به عبارت دیگر داده های کمی و کیفی همزمان گرد آوری شدند. ازجامعه آماری دانشجویان تحصیلات تکمیلی و اساتید دانشگاه کردستان در سال تحصیلی90 تعداد103 نفرهیئت علمی و 243 دانشجو در این تحقیق شرکت کردند. ابزار گردآوری اطلاعات برای بخش کمی داده ها پرسشنامه محقق ساخته بوده است که بر اساس چهارچوب نظری و تحقیقات گذشته تدوین شده است. برای تعیین پایایی پرسش نامه مورد نظر در تحقیق حاضر از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است که آلفای به دست آمده از مقیاس های پرسش نامه این تحقیق مابین 86/6% تا 71%متغیر است و به طور کلی ضریب آلفای پرسشنامه 84% بوده است. داده های کیفی در این مطالعه از طریق مصاحبه نیمه سازمان یافته با 12 استاد از دانشکده‌های مختلف دانشگاه کردستان انتخاب و انجام شد. از روش های کمی و کیفی متناسب برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان می دهد که وضعیت عوامل مختلف برای اجرای آموزش مجازی متفاوت است. در بعد زیرساخت‌ها، تسهیلات و امکانات در دانشگاه، اساتید و دانشجویان آن را در سطح متوسط(50/6)ارزیابی کرده اند. اساتید و دانشجویان در بعد مهارت کامپیوتری و اینترنتی، خود را در سطح متوسط (58/3)دانسته اند.در بعد طراحی آموزشی، که به دودسته آموزش کنترل شده و استاد محور و آموزش آزاد و دانشجو محور تقسیم شده بود هم دانشجو و هم استاد به شیوه آموزش کنترل شده و استاد محور(0/56) تمایل داشته‌اند. بعد معرفت شناسی اساتید نسبت به آموزش مجازی، که در این راستا معرفت شناسی اساتید را در ابعاد و مقوله های اساسی مرتبط با تدریس در آموزش عالی مورد بررسی قراد دادیمکه نتایج نشان داد به طور کلی اساتید یک نگرش سنتی مبتنی بر تئوری های یادگیری رفتار گرایی در ابعاد مخنلف تدریس، ارزشیابی، استفاده ار منابع درسی و تعامل با دانشجویان دارند و آموزش مجازی را به عنوان یک روش کامل و استاندارد در آموزش عالی مورد نظر قرار نمی دهند، بلکه آن را به عنوان یک زمینه و ابزار تکمیلی می دانند. در آخر یک چهارچوب مفهومی برای آموزش مجازی پیشنهاد شدکه از 8 بخش تشکیل شده است که این بخش ها از تحلیل های بدست آمده از اطلاعات کمی و کیفی استخراج شده است لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/7048bab842cb7e4e04e0146ed10fe147 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15471 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی فلسفه‌ی شخصی اساتید در زمینه‌ی تربیت دینی از منظر اساتید دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / محمدی ، شادی، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه محمدی ، شادی، نویسنده عنوان : بررسی فلسفه‌ی شخصی اساتید در زمینه‌ی تربیت دینی از منظر اساتید دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: شادی محمدی استاد راهنما: کیوان بلندهمتان استاد مشاور: خلیل غلامی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : بلندهمتان ، کیوان، استاد راهنما غلامی ، خلیل، استاد مشاور توصیفگرها پدیدارگرایی ، آموزه دینی ، کردستان (استان) ، دانشگاه ، هیات علمی ، نقش خانواده ، تربیت ، Phenomenalism, religious teaching, Kurdistan (province), university, faculty, role of family, training چکیده : فلسفه شخصی اساتید در زمینه تربیت دینی از موضوعات مهمی است که چندان مورد توجه قرار نگرفته است. بر این اساس هدف از تحقیق حاضر بررسی و کند وکاو فلسفه‌شخصی اساتید در زمینه تربیت دینی، از منظر اساتید دانشگاه کردستان می‌باشد.در این تحقیق از رویکرد کیفی و استراتژی پدیدارنگاری استفاده شد و فلسفه‌ی شخصی اساتید در زمینه تربیت دینی به وسیله مصاحبه نیمه ساختار یافته، مورد بررسی قرار گرفت. شرکت کنندگان تحقیق، شامل اساتید دانشگاه کردستان است که با استفاده از روش نمونه‌گیری گلوله برفی با 11 نفر مصاحبه شد.یافته‌های تحقیق نشان داد که تجربه زیسته اساتید و در واقع فلسفه‌ی شخصی آنها در زمینه تربیت دینی بیشتر بر مقوله‌هایی تأکید داشت که در زیر مجموعه 6 طبقه مفهومی‌تر در ارتباط با وضیت کنونی، وضعیت آرمانی، آسیب شناسی، تعریف تربیت دینی، نیاز به تربیت دینی و تربیت دینی در عمل، قرار گرفت، که این 6 طبقه نیز خود زیر مجموعه دو مضمون اصلی یا فضای نتیجه، چیستی و چگونگی می‌باشد.عمده‌ترین یافته‌های تحقیق حاضر حاکی از آن است که از دیدگاه اساتید، تربیت دینی در شرایط فعلی از جایگاه مطلوبی برخوردار نبوده و باید بیشتر از پیش مورد توجه قرارگیرد، زیرا پروسه تربیت دینی طولانی مدت است و نیاز به زمان دارد. راهکارهایی که اساتید در این راستا ارائه کردند بر این امر مهم دلالت دارد که جایگاه فعلی تربیت دینی ضعیف است و نیاز به آن دارد در دانشگاه جایگاهش احیا شود به گونه‌ای که برای دانشجو بر انگیزاننده باشد و این امر نیاز به اساتیدی دارد که خود از تربیت و تربیت دینی سالمی برخوردار باشند و در قالب گفتار و عمل آشکارا و پنهان، مستقیم و غیر مستقیم آن را نشان دهند و تلاش کنند در حد توان دانشجو را به کمال برسانند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/f7644412aa4c7c2de00d5baf95d996b0 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15294 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشکده‌های دانشگاه کردستان و راه‌های ارتقاء آن [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1394) / آرامیان ، رمضان، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه آرامیان ، رمضان، نویسنده عنوان : بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشکده‌های دانشگاه کردستان و راه‌های ارتقاء آن [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: رمضان آرامیان استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1394 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : غلامی ، خلیل، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها سرمایه اجتماعی ، دانشگاه کردستان ، گروه آموزشی ، هیئت علمی ، آموزش عالی ، Social Capital, University of Kurdistan, Educational Department, Faculty, Higher Education چکیده : در این پژوهش به بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشکده های دانشگاه کردستان و چگونگی تقویت آن پرداخته شد. روش تحقیق مورد استفاده کمی و کیفی (در هم تنیده یا ترکیب شده) بوده که در قسمت کمّی، از پرسشنامه استاندارد مرکب از 22 سوال بسته پاسخ بر اساس مقیاس پنج درجه‌ای لیکرت، و در قسمت کیفی از مصاحبه نیمه ساختار یافته برای گردآوری داده‌ها استفاده شده است. نمونه آماری شامل 150 نفر از اساتید دانشگاه کردستان بودند که با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. تعداد افراد مورد نظر برای مصاحبه شامل 7 نفر از اساتید دانشکده های دانشگاه کردستان می‌باشد که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه از روش مقوله بندی به روش کد گذاری باز و برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه از نرم افزار spss استفاده شد. در بخش مربوط به روشهای آماری از پارامترهائی مثل‌، میانگین انحراف معیار استفاده شده و جهت تحلیل نتایج از آزمون تی تک نمونه ای و تحلیل واریانس یک طرفه بهره گرفته شده است‌. یافته‌های تحقیق در بخش کمی نشان داد که اساتید دانشکده های دانشگاه کردستان از لحاظ سرمایه اجتماعی در حد متوسط به بالا قرار دارند. یافته‌های بخش کیفی نشان داد که اگـر دانشگاه و اعضای آن کارکردهای خود را جهت فراهم‌سازی شرایط میانجی و زمینه‌ای برای شکوفایی قابلیت‌های انسانی ایفا کنند و استراتژی مناسب را نیـز بـا توجه بـه آماده بـودن شرایط اعمال کنند، می‌توان امید داشت کــه تمامی این کارکردهایی که جهت کنترل و اداره پدیده‌محوری صورت گرفته اسـت، منجـر بـه پیامد نهاییِ فعلیت یافتن و تقویت سرمایه اجتماعی و برنامه‌ریزی برای گروه‌های آموزشی در جهت توسعه علمی و آموزشی گروه‌ها شود لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/4d0bfd43d13454bfa508094db5918876 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15547 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

تبیین ماهیت و مفهوم شادمانی در محیط دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1394) / جمشیدپور ، مریم، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه جمشیدپور ، مریم، نویسنده عنوان : تبیین ماهیت و مفهوم شادمانی در محیط دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: مریم جمشیدپور استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: کیوان بلندهمتان ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1394 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : غلامی ، خلیل، استاد راهنما بلندهمتان ، کیوان، استاد مشاور توصیفگرها محیط دانشگاهی ، دانشگاه کردستان ، شادی ، شخصیت ، Academic environment, University of Kurdistan, happiness, personality چکیده : در این پژوهش به بررسی ماهیت و مفهوم شادمانی در بین دانشجویان دانشگاه کردستان پرداخته شده است. روش تحقیق مورد استفاده کمی و کیفی (در هم تنیده یا ترکیب شده) بوده که در قسمت کمی، از پرسشنامه استاندارد آکسفورد مرکب از 29 گویه که هر گویه شامل چهار عبارت است استفاده شد. در قسمت کیفی، از مصاحبه‌ی نیمه ساختاریافته برای گرآوری داده‌ها استفاده شده است. نمونه‌ی آماری شامل 326 نفر از دانشجویان دانشگاه کردستان در مقاطع مختلف تحصیلی بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. تعداد افراد در دسترس برای مصاحبه 30 نفراز دانشجویان در مقاطع مختلف بود که که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. یافته‌های حاصل از بخش کیفی پژوهش نشان می‌دهد آرامش روان و عواطف روان-شناختی مضامین اصلی استخراج شده در بحث ماهیت شادمانی بودند. همچنین عوامل زمینه‌ای، جو دانشگاه و ویژگی های روان شناختی فردی عوامل تاثیرگذار در کیفیت شادی بودند. یافته‌های بخش کمی هم نشان می‌دهد کنترل نقش جنسیت و دانشکده ها، بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ شادمانی تفاوت معناداری وجود ندارد. در کل یافته‌های تحلیل در بخش کمی و کیفی نشان داد که دانشجویان از سطح شادمانی پایینی برخوردارند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/8e1881d9581fee6a64fe6e75b132ccc3 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15661 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

تدریس در آموزش عالی: مطالعه‌ی موردی مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1391) / اسدی ، محمد، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه اسدی ، محمد، نویسنده عنوان : تدریس در آموزش عالی: مطالعه‌ی موردی مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: محمد اسدی استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: کیوان بلندهمتان ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1391 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : غلامی ، خلیل، استاد راهنما بلندهمتان ، کیوان، استاد مشاور توصیفگرها اثربخشی آموزشی ، دانشگاه کردستان ، مهارت آموزشی ، آموزش عالی ، تدریس ، مهارت ارتباطی ، هیات علمی ، Educational effectiveness, University of Kurdistan, teaching skills, higher education, teaching, communication skills, academic staff چکیده : هدف اصلی پژوهش اخیر، شناسایی، طبقه‌بندی و مطالعه موردی مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در دانشگاه کردستان به عنوان بخشی از نظام تدریس در آموزش عالی با بهره‌گیری از دیدگاه‌های اساتید و دانشجویان است. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر دانش شناختی مبتنی بر نظریه عمل‌گرایی و از جهت رویکرد مبتنی بر روش‌های آمیخته و از نظر راهبرد، هم‌زمان است. داده‌ها در 2 مرحله مطالعه شدند: 1) گردآوری داده‌های کمی با اجرای پرسشنامه پژوهشگر ساخته در مورد دانشجویان و اساتید برای مقوله‌بندی و تعیین اهمیت مولفه‌های تدریس اثربخش و 2)گردآوری داده‌های کیفی با به‌کارگیری مصاحبه عمیق و نیمه‌‌سازمان‌یافته با اساتید علاقه‌مند برای تبیین نتایج کمی یا کشف مولفه‌های احتمالی جدید. جامعه آماری دربرگیرنده 209 استاد و 7777 دانشجو در 5 دانشکده دانشگاه کردستان در نیمسال دوم تحصیلی 91-90 است. نمونه‌گیری کمی به تفکیک دانشکده‌ها با روش طبقه‌ای از طریق جدول مورگان و کرجسی محاسبه شد و حجم نمونه برای اساتید، 156نفر و برای دانشجویان، 383 نفر بود. همچنین حجم نمونه مصاحبه‌ها از میان 12 استاد از طریق نمونه‌گیری نوعی تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌های کمی از طریق آزمون‌های آماری شامل تحلیل عاملی اکتشافی با مولفه‌های اصلی، t تک نمونه‌ای، t گروه‌های مستقل و تحلیل واریانس یک‌راهه و LSD با استفاده از بسته آماری علوم اجتماعی انجام شد. داده-های کیفی نیز به وسیله تحلیل محتوای استقرایی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج کمی پژوهش نشان می‌دهد که مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش از نظر دانشجویان شامل 1) مهارت‌های تدریس؛ 2) ارزیابی نظام‌مند؛ 3) منش فردی و از نظر اساتید، شامل 1) مهارت‌های تدریس؛ 2) منش فردی؛ 3) خصوصیات اخلاقی؛ 4) عوامل ارتباطی و همچنین با ترکیب داده‌های هر دو گروه شامل 1) مهارت-های تدریس؛ 2) خصوصیات اخلاقی؛ 3) منش فردی؛ 4) عوامل ارتباطی؛ 5) تجربه استاد است که مهارت‌های تدریس و تجربه استاد به ترتیب مهم‌ترین و کم‌اهمیت‌ترین مولفه‌های تدریس اثربخش بودند. همچنین با ادغام این نتایج، شش عامل نهایی به عنوان الگوی سازه تدریس اثربخش استخراج شد که شامل 1) مهارت‌های تدریس؛ 2) منش فردی؛ 3) خصوصیات اخلاقی؛ 4) عوامل ارتباطی؛ 5) ارزیابی نظام‌مند؛ و 6) تجربه استاد است. مقایسه میانگین نشان می‌دهد تفاوت معناداری میان عوامل ارتباطی با دیدگاه افراد، جنسیت و دانشکده و بین عوامل ارتباطی با جنسیت افراد وجود دارد. یافته‌های بخش کیفی نیز بیانگر آن است که مقوله‌های اساسی تدریس اثربخش از نظر اساتید شامل 1) مهارت-های ارتباطی؛ 2) خصوصیات آموزش‌دهنده و آموزش‌گیرنده ؛ 3) مهارت‌های آموزشی؛ و 4) عوامل زمینه‌ای است لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/0652dd29ea70c7294019c33cf71b981e لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15482 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

تدوین برنامه‌ی توسعه‌ی حرفه‌ای کارکنان دانشگاه کردستان با تأکید بر الگوی خود-بهسازی [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1399) / رشیدی ، سواره، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه رشیدی ، سواره، نویسنده عنوان : تدوین برنامه‌ی توسعه‌ی حرفه‌ای کارکنان دانشگاه کردستان با تأکید بر الگوی خود-بهسازی [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: سواره رشیدی استاد راهنما: ناصر شیربگی استاد مشاور: خلیل غلامی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1399 یادداشت دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی شناسه افزوده : شیربگی ، ناصر، استاد راهنما غلامی ، خلیل، استاد مشاور توصیفگرها تدوین برنامه توسعه حرفه ای ، کارکنان دانشگاه کردستان ، الگوی خودبهسازی ، Development of professional development plan, staff of Kurdistan University, self-improvement model, چکیده : دانشگاه کردستان به عنوان یکی از دانشگاه‌های جامع کشور و بزرگترین دانشگاه استان کردستان نقشی بی‌بدیل در زمینه آموزش و تربیت نیروی انسانی متخصص، تولید دانش، انجام پژوهش و نیز انجام رسالت‌های اجتماعی خود داشته و دارد. امروزه دانشگاه کردستان در مسیر توسعه حرکت کرده به‌طوری‌که در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی در جایگاه مناسبی قرار گرفته‌است و باید این مسیر با سرعت و شدت بیشتر ادامه یابد. کارکنان بخش‌ها و حوزه‌های مختلف دانشگاه کردستان به عنوان یکی از منابع انسانی مهم دانشگاه نقش تعیین‌کننده‌ای در رسیدن دانشگاه به اهداف و رسالت‌های علمی، آموزشی، پژوهشی، فرهنگی، اجتماعی و ... دارند، پس اگر بگوییم که توسعه‌ی حرفه‌ای و شغلی کارکنان دانشگاه بر توسعه‌ی دانشگاه اثر دارد گزافه گویی نیست. دانشگاه کردستان همانند سایر دانشگاه‌های کشور در راستای توسعه‌ی حرفه‌ای کارکنان و بر اساس مقررات جاری و قوانین سالیانه‌ی بودجه عمومی کشور هر ساله مبالغی را برای برنامه‌های آموزش ضمن خدمت با هدف توسعه‌ی حرفه‌ای آنان هزینه می‌کند. از بدو تاسیس دانشگاه کردستان تا‌کنون پژوهشی در مورد توسعه‌ی حرفه‌ای کارکنان و نقش آموزش‌های ضمن خدمت بر توسعه‌ی حرفه‌ای کارکنان و نیز بحث کارآیی و اثربخشی هزینه‌های آموزشی، انجام نشده است. پیشنهاد دهنده، خود کارمند دانشگاه کردستان است و احساس می‌کند که مشارکت در این دوره‌های آموزشی بدون داشتن یک برنامه‌ی راهبردی، مدون و نیازسنجی برای روش‌های اجرای دوره‌های آموزشی و بدون توجه به جایگاه شغلی آنان کارآیی و اثربخشی چندانی ندارد. درک رابطه‌ی بین آموزش‌های ضمن خدمت و توسعه‌ی حرفه‌ای می‌تواند کمک مؤثری برای تدوین یک برنامه‌ی جامع باشد که می‌تواند باعث بهینه شدن این آموزش‌ها و افزایش بهره‌وری و نیز کاهش هزینه‌های آموزش گردد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/573cc312496a77b906d214f0fa148443 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14900 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

تهیه و برازش مدلی برای بررسی حساسیت اخلاقی و رابطه‌ی آن با تدریس مراقبتی معلمان شهر کامیاران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / ابراهیمی ، ایران، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه ابراهیمی ، ایران، نویسنده عنوان : تهیه و برازش مدلی برای بررسی حساسیت اخلاقی و رابطه‌ی آن با تدریس مراقبتی معلمان شهر کامیاران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: ایران ابراهیمی استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: محمدامجد زبردست ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - مدیریت آموزشی شناسه افزوده : غلامی ، خلیل، استاد راهنما زبردست ، محمدامجد، استاد مشاور توصیفگرها کامیاران (کردستان) ، فلسفه اخلاق ، حساسیت ، اخلاق ، تدریس ، معلم ، Kamiyaran (Kurdistan), moral philosophy, sensitivity, ethics, teaching, teacher چکیده : هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه ی علی بین حساسیت اخلاقی و تدریس مراقبتی معلمان به منظور تهیه و برازش مدلی برای رابطه ی بین حساسیت اخلاقی و تدریس مراقبتی بود. با استفاده از رویکرد کمی، از جامعه تمام معلمان شهر کامیاران در استان کردستان تعداد 242 نفر (54درصد را مردان و 46درصد را زنان) مورد مطالعه قرار گرفت. داده ها با استفاده از یک پرسشنامه در دو مقیاس حساسیت اخلاقی و مقیاس تدریس مراقبتی جمع‌آوری و با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی و مدل معادلات ساختاری تحلیل گردید. بررسی خصوصیات روان سنجی مقیاس ها، نتایج نشان داد که همه ی ابعاد حساسیت اخلاقی و تدریس مراقبتی مورد تأیید قرار گرفت. همچنین برای درک روابط بین این متغیر ها، نتایج نشان داد که در میان چهار بعد حساسیت اخلاقی، بعد مراقبت از راه ارتباط با دیگران تاثیر معنی داری روی تدریس مراقبتی نداشت بنابر این از مدل حذف شده و سه بعد پذیرفتن دیدگاه دیگران، درک مسایل اخلاقی و شناسایی عواقب عمل و انتخاب بر ابعاد تدریس مراقبتی تأثیر مثبتی داشته اند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/325498b2401a8bc109feca9e60195506 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15303 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌های اخلاق دانشجویی: واکاوی تجربه زیسته دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / غلامی ، رویا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه غلامی ، رویا، نویسنده عنوان : شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌های اخلاق دانشجویی: واکاوی تجربه زیسته دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: رویا غلامی استاد راهنما: کیوان بلندهمتان استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: خلیل غلامی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : بلندهمتان ، کیوان، استاد راهنما قادری ، مصطفی، استاد راهنما غلامی ، خلیل، استاد مشاور توصیفگرها ارزش های اخلاقی ، دانشگاه کردستان ، دانشجو ، آموزش عالی ، پدیده شناسی ، Moral values, University of Kurdistan, student, higher education, phenomenology چکیده : پژوهش حاضر با هدف مطالعه شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌های اخلاق دانشجویی در دانشجویان دانشگاه کردستان انجام گرفت. پژوهشگر کوشیده است تجربه زیسته‌ی دانشجویان را در محیط‌های علمی بررسی کند. برای رسیدن به این هدف کلی، پژوهشگر در پی دستیابی به این هدف‌های ویژه‌تر است: 1-دستیابی به برداشت دانشجویان از اخلاق دانشجویی (بررسی چیستی اخلاق دانشجویی از نگاه دانشجویان)، 2- شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه حرفه‌ای اخلاق دانشجویی (ترسیم هنجارهای لازم درباره نوع تعامل دانشجو با استاد، خود، دیگر دانشجویان و مهارت‌های لازم در علم‌آموزی است)، 3- شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه عمومی اخلاق دانشجویی (توجه به دانشجو به‌مانند هر انسان دیگری است که باید محسنات اخلاقی را کسب و رذایل اخلاقی را دفع کند و درعین‌حال بکوشد دیگر نیازهای انسانی خود را نیز برآورده سازد)، درنهایت شناسایی موانع اساسی رشد اخلاق دانشجویی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه کردستان. ازنظر هدف «کاربردی» و به لحاظ نحوه گردآوری داده‌ها، «کیفی» و ازنظر روش مبتنی بر مطالعات پدیدار نگاری است.مشارکت‌کنندگان از میان دانشجویان دانشگاه کردستان و شیوه انتخاب آن‌ها بر مبنای نمونه‌گیری تصادفی در دسترس صورت گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها نیز، مصاحبه‌ی عمیق و نیمه ساختاریافته بوده است. به‌منظور تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه از روش تحلیل بروس، فام و استودلی (2002) استفاده شد. پاسخ مشارکت‌کنندگان در خصوص پرسش اول، نگرش دانشجویان در ارتباط با اخلاق دانشجویی، تأکید بر مقوله‌های رفتار در شأن جوینده دانش، رعایت حقوق دیگران، فهیم بودن، الگو بودن، احترام متقابل، پایبندی به اعتقادات و باورها و نهادینه کردن معیارهای اخلاقی در ارتباط با اخلاق دانشجویی بوده است. در خصوص پرسش دوم، دیدگاه دانشجویان در زمینه ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه حرفه‌ای اخلاق دانشجویی، شش مقوله «تعامل با استاد، وظایف دانشجویان در برابر خود، با دیگر دانشجویان و همکلاسان، تعامل با کارمندان اداری، پژوهش‌های علمی و نهایتاً وظایف دانشجویان در ارتباط با جامعه» شناسایی شد. در ارتباط با پرسش سوم، نظرات دانشجویان دانشگاه کردستان در زمینه ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه عمومی اخلاق دانشجویی «توجه به امور معنوی، نیّت علم‌آموزی، عمل به علم، تواضع و فروتنی، نظم و برنامه‌ریزی تحصیلی و رفتارهای شخصی» مطرح شد. در خصوص پرسش چهارم، نظرات دانشجویان دانشگاه کردستان در زمینه موانع اساسی رشد اخلاق دانشجویی مقولاتی با عناوین «ضعف ساختار و آیین‌نامه‌ها، ضعف اخلاقی اساتید و کم‌توجهی خود دانشجویان» مطرح شد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/9069704c37588114c1055afd8d72d654 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15301 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت