رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی اثر مقایسه کتاب های کتاب های زبان انگلیسی دبیرستان ایران و کردستان عراق براساس تئوری هوش های چندگانه [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1397) / جلال ، طه، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه جلال ، طه، نویسنده عنوان : بررسی اثر مقایسه کتاب های کتاب های زبان انگلیسی دبیرستان ایران و کردستان عراق براساس تئوری هوش های چندگانه [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: طه جلال استاد راهنما: حبیب سلیمانی ناشر: سنندح [ایران] : دانشگاه کردستان سال نشر : 1397 یادداشت رشته: زبان و ادبیات خارجی - آموزش زبان انگلیسی شناسه افزوده : سلیمانی ، حبیب، استاد راهنما توصیفگرها کتابهای درسی آموزش زبان انگلیسی دبیرستانهای کردستان عراق ، کتابهای درسی آموزش زبان انگلیسی در دبیرستانهای ایران ، هوش های چندگانه ، English language teaching textbooks in Iraqi Kurdistan high schools, English language teaching textbooks in Iranian high schools, multiple intelligences چکیده : هدف مطالعه‌ی حاضر تجزیه و تحلیل دو سِری از کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی در دبیرستان‌های ایران و کردستان عراق براساس نظریه‌ی هوش‌های چندگانه‌ی هاوارد گاردنر (1983) می‌باشد. مکالمه‌ها، دستور زبان و فعالیت‌های درک مطلب در کتاب‌های درسی فوق‌الذّکر بر پایه‌ی چک لیست هوش‌های چندگانه‌ی ارائه شده و مورد استفاده توسط کریستیسون و همکاران (1996) تجزیه و تحلیل شدند تا مشخص شود در چه جاهایی هوش‌های چندگانه را درگیر می‌کنند. متداول‌ترین انواع هوش در کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی در دبیرستان‌های کردستان عراق عبارت بودند از زبانی/ کلامی، منطقی/ریاضی، فضایی/بصری، درون‌فردی و میان‌فردی. همانند کتاب‌های درسی کردستان عراق که پنج نوع هوش را شامل می‌شدند، رایج‌ترین انواع هوش به کار گرفته در کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی دبیرستان‌های ایران نیز عبارت بودند از زبانی/کلامی، منطقی/ریاضی، فضایی/بصری، درون-فردی و میان‌فردی. البته این دو سری کتاب در حجم و تعداد فعالیت‌های درگیر کننده هوش‌های چندگانه متفاوت بودند. بسامد پراکندگی برای هوش‌های چندگانه در میان این دو سِری با استفاده از تست خیدو مقایسه شد و نتایج نشان دهنده‌ی تفاوتی معنادار میان پراکندگی این دو سری کتاب درسی مذکور بودند. نتایج این مطالعه را می‌توان درسی که تدریس کتاب‌های یادشده اعمال کرد تا هوش‌های چندگانه در آموزش آنها درگیر شوند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/e67b83605f7bc82f6aef8cc54eaef5f5 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15616 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

خودباوری، آموزش انتقادی و نوع سبک آموزشی معلمان زبان خارجی متوسطه بعنوان پیش‌بینی‌کننده رضایت شغلی در میان معلمان کردستان عراق [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1399) / حمه‌امین نامق ، فریدون، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه حمه‌امین نامق ، فریدون، نویسنده عنوان : خودباوری، آموزش انتقادی و نوع سبک آموزشی معلمان زبان خارجی متوسطه بعنوان پیش‌بینی‌کننده رضایت شغلی در میان معلمان کردستان عراق [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: فریدون حمه‌امین نامق استاد راهنما: حبیب سلیمانی استاد مشاور: جلیل فتحی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی سال نشر : 1399 یادداشت موضوع: ادبیات انگلیسی رشته: زبان و ادبیات خارجی - آموزش زبان انگلیسی شناسه افزوده : سلیمانی ، حبیب، استاد راهنما فتحی ، جلیل، استاد مشاور توصیفگرها خودتوانی ، رضایت مشتری ، معلم زبان انگلیسی ، روش های تدریس ، تدریس فکورانه ، کردستان (عراق) ، خودکارآمدی معلمان ، آموزش انعکاسی معلمان ، Self-efficacy, customer satisfaction, English teacher, teaching methods, thoughtful teaching, Kurdistan (Iraq), teacher self-efficacy, teachers' reflective education, چکیده : معلمان EFL یکی از مهمترین عوامل موفقیت هر سیستم آموزشی هستند. مطالعه حاضر با دو هدف اصلی انجام شد ، اولا ، برای پیدا کردن روابط بین خودکارآمدی معلمان EFL دبیرستان های دولتی ، آموزش انعکاسی و حس سبک تدریس. ثانیاً ، برای یافتن پیش بینی کننده های رضایت شغلی در میان خودکارآمدی ، آموزش بازتابی و حس سبک تدریس معلمان EFL دبیرستان های دولتی. برای تحقق هدف مطالعه ، 120 معلم EFL کردستان عراق بر اساس نمونه گیری آسان از دبیرستانهای دولتی در اربیل، سلیمانی ، حلبجه ، کلار و رانیه انتخاب شدند. داده های تحقیق از طریق مقیاس احساس کارآمدی معلمان ، ابزار پرسشنامه آموزش زبان انگلیسی تهیه شده توسط اکبری ، بهزادپور و دادوند، پرسشنامه سبک تدریس معلمان توسط گراسا و پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که رابطه معنی داری بین خودکارآمدی معلمان EFL دبیرستان و آموزش انعکاسی ، خودکارآمدی و احساس سبک تدریس ، آموزش انعکاسی و احساس سبک تدریس وجود دارد. علاوه بر این ، یافته ها نشان داد که آموزش انعکاسی در میان معلمان EFL کردستان عراق تنها پیش بینی کننده رضایت شغلی آنها است. نتایج مطالعه حاضر برای برنامه های آموزش معلمان ، وزارت آموزش و پرورش ، تأثیراتی دارد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/b9609465bc1b30a7186960d5dbfe9d9d لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14922 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

هوش هیجانی و هوش کلامی به عنوان پیش بینی کننده‌های اضطراب گفتاری [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1398) / منتشلو ، اکرم، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه منتشلو ، اکرم، نویسنده عنوان : هوش هیجانی و هوش کلامی به عنوان پیش بینی کننده‌های اضطراب گفتاری [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: اکرم منتشلو استاد راهنما: حبیب سلیمانی استاد مشاور: جلیل فتحی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی سال نشر : 1398 یادداشت رشته: زبان و ادبیات خارجی - آموزش زبان انگلیسی شناسه افزوده : سلیمانی ، حبیب، استاد راهنما فتحی ، جلیل، استاد مشاور توصیفگرها اضطراب صحبت کردن ، هوش هیجانی ، زبانشناسی کلامی ، پیش بینی کننده ، دانشگاه کردستان ، Speaking Anxiety, Emotional Intelligence, Verbal Linguistics, Predictor, Kurdistan University, چکیده : یکی از مهمترین مشکلات دانشجویان در یادگیری زبان خارجی، اضطراب صحبت کردن است. این اضطراب توسط فراگیران زبان خارجی هنگام انجام زبان مقصد در موقعیت‌های مختلف کلاس از قبیل صحبت کردن در مقابل کل کلاس، بحث گروهی کوچک و بحث در کل کلاس تجربه می‌شود. این مطالعه با هدف بررسی «هوش هیجانی و هوش کلامی / زبانی به عنوان پیش‌بینی کننده‌های اضطراب گفتاری» انجام شده است. طرح تفصیلی پژوهش حاضر مبتنی بر روش تحقیق کمی است و به بررسی رابطه بین هوش هیجانی و اضطراب گفتاری دانشجویان انگلیسی دانشگاه کردستان پرداخته است. علاوه بر آن رابطه بین هوش کلامی / زبانی و اضطراب گفتاری دانشجویان را بررسی کرده است. برای این منظور از داده‌های کمی که از طریق پرسشنامه‌ها جمع‌آوری شده استفاده شده است. داده‌های جمع‌آوری شده از طریق این پرسشنامه‌ها با استفاده از بسته‌های آماری علوم اجتماعی نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای اجرای این طرح ابتدا هشتاد دانشجوی زبان خارجی دانشگاه کردستان (مرد و زن) اتنخاب شدند که 55 نفر از آنها به عنوان گروه هدف تحقیق انتخاب نهایی شدند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/6d8f1326a3083c5131a8cb0d183b7491 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14944 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت