رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی رابطه نگرش نسبت به رشته‌های تحصیلی با کارآفرینی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1394) / ناصری ، محمد، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه ناصری ، محمد، نویسنده عنوان : بررسی رابطه نگرش نسبت به رشته‌های تحصیلی با کارآفرینی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: محمد ناصری استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1394 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : قادری ، مصطفی، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها کارآفرینی ، دانشگاه کردستان ، دانشکده کشاورزی ، ظیشرفت تحصیلی ، رشته تحصیلی ، دانشجو ، دانشکده تحصیلات تکمیلی ، نگرش ، Entrepreneurship, University of Kurdistan, Faculty of Agriculture, academic performance, field of study, college student, graduate school, attitude, چکیده : هدف پژوهش حاضر "بررسی رابطه نگرش نسبت به رشته‌های تحصیلی با کارآفرینی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه کردستان" می‌باشد. طرح پژوهش روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی می‌باشد. جامعه‌ی پژوهش 480 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی است و حجم نمونه مطابق جدول مورگان 210 نفر را شامل می‌شود؛ در این پژوهش از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای استفاده شده است. جهت جمع‌آوری داده‌ها از مطالعات اسنادی و پرسش نامه استفاده شد. از آمار توصیفی و استنباطی برای پردازش داده‌ها استفاده شده است. در سطح آمار توصیفی برای توصیف داده‌های به دست آمده از شاخص‌های میانگین، انحراف معیار، فراوانی، درصد، جداول و نمودار و در آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج تحقیق با سطح (دامنه) اطمینان 99 درصد و خطای 1 درصد نشان می‌دهد که بین نگرش به رشته تحصیلی با مولفه‌های کارآفرینی رابطه مثبت وجود دارد. نتایج آزمون پیرسون نشان می‌دهد دانشجویانی که نگرش مثبت نسبت به رشته تحصیلی‌شان دارند بیشتر کارآفرین هستند. همچنین با توجه به نتایج میانگین نمرات مولفه‌ها، خودمختاری در آزمودنی‌ها بیشترین میانگین و نوع ریسک‌پذیری کمترین میانگین نمرات را داشته است لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/71d15dd65cdec17587e86348a6813de2 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15673 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی نگرش دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان به تحقیق و ارتباط آن با خودکارآمدی در تحقیق [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1389) / صالحی ، صالح، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه صالحی ، صالح، نویسنده عنوان : بررسی نگرش دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان به تحقیق و ارتباط آن با خودکارآمدی در تحقیق [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: صالح صالحی استاد راهنما: ناصر شیربگی استاد مشاور: مصطفی قادری ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1389 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : شیربگی ، ناصر، استاد راهنما قادری ، مصطفی، استاد مشاور توصیفگرها پژوهش ، نگرش ، اضطراب ، دانشجو ، خودتوانی ، دانشگاه کردستان ، research, attitude, anxiety, student, self-efficacy, University of Kurdistan, چکیده : نبود یا کاهش رغبت به انجام فعالیت های پژوهشی یکی از دغدغه های اصلی دست اندرکاران موسسات آموزش عالی و حرفه ای می باشد.هدف کلی این تحقیق بررسی نگرش دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان نسبت به تحقیق و ارتباط آن با خودکارآمدی تحقیق است. روش تحقیق بکار رفته در این مطالعه توصیفی بوده و تعداد 260 تن از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه کردستان به عنوان نمونه تحقیق با استفاده از نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. دو پرسشنامه به عنوان ابزار تحقیق مورد استفاده قرار گرفت: پرسشنامه نگرش به تحقیق وپرسشنامه خودکارآمدی در تحقیق. روایی و پایایی آنها در مطالعه مقدماتی با 35 نفردانشجو به عنوان نمونه، از طریق نظر سنجی با 10 نفر از اعضای هیئت علمی، و تجزیه و تحلیل آماری توسط پژوهشگر تأیید شد. یافته ها نشان داد دانشجویان دختر نگرانی کمتری در زمینه سختی های اجرای تحقیق نسبت به همتایان پسر خود داشتند. همچنین بالاترین نگرش مثبت به تحقیق مربوط به دانشجویان دانشکده علوم پایه بوده و در مقابل دانشجویان دانشکده فنی و مهندسی اعلام احساس اضطراب و دشوار بودن بیشتر اجرای تحقیق را نسبت به سایر دانشکده ها داشته اند. در کل، دانشجویان به سودمندی تحقیق در مشاغل آتی شان به میزان بالایی اعتقاد داشتند و همچنین میزان اضطراب کمی را از خود در زمینه انجام فعالیت های پژوهشی بروز داده اند. دانشجویان پسر نسبت به دختران بیشتر اطمینان داشتند که از مهارت های خودکارآمدی تحقیق برخوردارند.علاوه بر موارد فوق، تحلیل ها نشان داد که دانشجویان دانشکده فنی و مهندسی از اطمینان بالاتری نسبت به سایر دانشجویان دانشکده های دیگر در زمینه مفهوم سازی تحقیق برخورداربودند. مهمترین مهارت هایی که دانشجویان سطح اطمینان بالایی در مورد آن از خود نشان داده اند به ترتیب "ارائه نتایج و اجرای تحقیق" بوده است. در مقابل " وظایف اولیه ومفهوم سازی " به ترتیب سطح پایینی از اطمینان و خودکارآمدی را از دیدگاه دانشجویان به خود اختصاص داده اند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/2da875131d217a1d8600762389cac09f لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15056 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

رابطه هوش عاطفی و خودکارآمدی شغلی با پذیرش تغییرات برنامه درسی معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1395) / جوانمیری ، سهیلا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه جوانمیری ، سهیلا، نویسنده عنوان : رابطه هوش عاطفی و خودکارآمدی شغلی با پذیرش تغییرات برنامه درسی معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: سهیلا جوانمیری استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: احمد امانی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1395 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : قادری ، مصطفی، استاد راهنما امانی ، احمد، استاد مشاور توصیفگرها هوش عاطفی ، خودکارآمدی ، برنامه درسی ، هوش هیجانی ، پذیرش تغییر ، کامیاران (کردستان) ، تغییر ، محتوای آموزشی ، مدرسه ابتدایی ، خودتوانی ، Emotional intelligence, self-efficacy, curriculum, emotional intelligence, acceptance of change, Kamiyaran (Kurdistan), change, educational content, elementary school, self-efficacy چکیده : هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه هوش عاطفی و خودکارآمدی بر پذیرش تغییرات برنامه درسی در بین معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران می‌باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نحوه جمع آوری داده‌ها، توصیفی و از نوع همبستگی است. به منظور ارزیابی روابط بین متغیرهای مکنون و اندازه گیری شده در مدل مفهومی پیشنهاد شده از الگویابی معادلات ساختاری استفاده شده است. جامعه این تحقیق شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 95- 94 که به امر تدریس اشتغال داشتند (384 =N) می‌باشد که به شیوه تصادفی خوشه‌ای و با توجه به استفاده از مدل معادلات ساختاری، 250 نمونه برای این پژوهش انتخاب گردید. در این تحقیق از پرسشنامه‌های استاندار هوش هیجانی بار- ان، خودکارآمدی تشانن- موران و وولفولک و پرسشنامه محقق ساخته برای سنجش متغیر پذیرش تغییر استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل آماری از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که بین هوش عاطفی و پذیرش تغییرات برنامه درسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد بعد بین فردی هوش عاطفی دارای بیشترین میزان تأثیر مثبت بر پذیرش تغییرات برنامه درسی بوده و در اولویت اول قرار دارد، سازگاری در رتبه دوم و بعد درون فردی در اولویت سوم قرار دارد. نتایج حاصل از تحلیل همبستگی همچنین نشان داد بین خودکارآمدی و پذیرش تغییرات برنامه درسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/a51a189ef57572549ea554518dec38a4 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15768 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

زمینه‌های استفاده از وب دو در فعالیت‌های آموزشی- پژوهشی از دیدگاه اساتید دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1390) / حشمتی وحید ، پروین، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه حشمتی وحید ، پروین، نویسنده عنوان : زمینه‌های استفاده از وب دو در فعالیت‌های آموزشی- پژوهشی از دیدگاه اساتید دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: پروین حشمتی وحید استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: صمد ایزدی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1390 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - مدیریت آموزشی شناسه افزوده : قادری ، مصطفی، استاد راهنما ایزدی ، صمد، استاد مشاور توصیفگرها سایت وب ، اینترنت ، کاربرد رایانه در آموزش ، فناوری آموزشی ، آموزش از راه دور ، پست الکترونیکی ، وبلاگ ، هیئت علمی ، دانشگاه کردستان ، سنجه نگرش ، Web site, Internet, computer use in education, educational technology, distance education, e-mail, blog, faculty, University of Kurdistan, attitude scale چکیده : هدف این پژوهش شناسایی زمینه های استفاده از وب 2 در فعالیت های آموزشی - پژوهشی دانشگاهی از دیدگاه اساتید دانشگاه کردستان بود. روش انجام پژوهش، توصیفی و از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه اساتید کردستان در سال تحصیلی 89-90 بود. حجم نمونه به تعداد 149 نفر از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار اندازه گیری پرسش نامه محقق ساخته بود که شامل 36 سال بود. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، ضریب پایایی 81 درصد به دست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از رو شهای آماری تحلیل واریانس یک راهه، تی تک گروهی و تحلیل محتوا استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد اساتید دیدگاه مثبتی در زمینه های استفاده از وب 2 (ایمیل، وب لاگ، بحث اینترنتی)در فرآیند تدریس، فعالیت های پژوهشی و نیز ارزیابی پایانی و تکوینی داشتند. نتایج آزمون تحلیل واریانس نشان داد تفاوت معناداری درباره سنگ نمای استفاده از وب 2 بر حسب دانشکده وجود دارد و بین دیدگاه اساتید درباره قابلیات های استفاده از ایمیل در ارزیابی تکوینی و پایانی تفاوت وجود ندارد و از نظر آنان ایمیل در ارزیابی تکوینی و پایانی موثر بوده است. و بین دیدگاه اساتید درباره قابلیت های استفاده از وبلاگ و بحث اینترنتی تفاوت معناداری وجود دارد و این تفاوت در ارزیابی تکوینی از پایانی بیشتر بوده است لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/f71388d455ec36162bac567d510cdbc1 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15531 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌های اخلاق دانشجویی: واکاوی تجربه زیسته دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / غلامی ، رویا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه غلامی ، رویا، نویسنده عنوان : شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌های اخلاق دانشجویی: واکاوی تجربه زیسته دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: رویا غلامی استاد راهنما: کیوان بلندهمتان استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: خلیل غلامی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : بلندهمتان ، کیوان، استاد راهنما قادری ، مصطفی، استاد راهنما غلامی ، خلیل، استاد مشاور توصیفگرها ارزش های اخلاقی ، دانشگاه کردستان ، دانشجو ، آموزش عالی ، پدیده شناسی ، Moral values, University of Kurdistan, student, higher education, phenomenology چکیده : پژوهش حاضر با هدف مطالعه شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌های اخلاق دانشجویی در دانشجویان دانشگاه کردستان انجام گرفت. پژوهشگر کوشیده است تجربه زیسته‌ی دانشجویان را در محیط‌های علمی بررسی کند. برای رسیدن به این هدف کلی، پژوهشگر در پی دستیابی به این هدف‌های ویژه‌تر است: 1-دستیابی به برداشت دانشجویان از اخلاق دانشجویی (بررسی چیستی اخلاق دانشجویی از نگاه دانشجویان)، 2- شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه حرفه‌ای اخلاق دانشجویی (ترسیم هنجارهای لازم درباره نوع تعامل دانشجو با استاد، خود، دیگر دانشجویان و مهارت‌های لازم در علم‌آموزی است)، 3- شناسایی ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه عمومی اخلاق دانشجویی (توجه به دانشجو به‌مانند هر انسان دیگری است که باید محسنات اخلاقی را کسب و رذایل اخلاقی را دفع کند و درعین‌حال بکوشد دیگر نیازهای انسانی خود را نیز برآورده سازد)، درنهایت شناسایی موانع اساسی رشد اخلاق دانشجویی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه کردستان. ازنظر هدف «کاربردی» و به لحاظ نحوه گردآوری داده‌ها، «کیفی» و ازنظر روش مبتنی بر مطالعات پدیدار نگاری است.مشارکت‌کنندگان از میان دانشجویان دانشگاه کردستان و شیوه انتخاب آن‌ها بر مبنای نمونه‌گیری تصادفی در دسترس صورت گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها نیز، مصاحبه‌ی عمیق و نیمه ساختاریافته بوده است. به‌منظور تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه از روش تحلیل بروس، فام و استودلی (2002) استفاده شد. پاسخ مشارکت‌کنندگان در خصوص پرسش اول، نگرش دانشجویان در ارتباط با اخلاق دانشجویی، تأکید بر مقوله‌های رفتار در شأن جوینده دانش، رعایت حقوق دیگران، فهیم بودن، الگو بودن، احترام متقابل، پایبندی به اعتقادات و باورها و نهادینه کردن معیارهای اخلاقی در ارتباط با اخلاق دانشجویی بوده است. در خصوص پرسش دوم، دیدگاه دانشجویان در زمینه ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه حرفه‌ای اخلاق دانشجویی، شش مقوله «تعامل با استاد، وظایف دانشجویان در برابر خود، با دیگر دانشجویان و همکلاسان، تعامل با کارمندان اداری، پژوهش‌های علمی و نهایتاً وظایف دانشجویان در ارتباط با جامعه» شناسایی شد. در ارتباط با پرسش سوم، نظرات دانشجویان دانشگاه کردستان در زمینه ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها در حوزه عمومی اخلاق دانشجویی «توجه به امور معنوی، نیّت علم‌آموزی، عمل به علم، تواضع و فروتنی، نظم و برنامه‌ریزی تحصیلی و رفتارهای شخصی» مطرح شد. در خصوص پرسش چهارم، نظرات دانشجویان دانشگاه کردستان در زمینه موانع اساسی رشد اخلاق دانشجویی مقولاتی با عناوین «ضعف ساختار و آیین‌نامه‌ها، ضعف اخلاقی اساتید و کم‌توجهی خود دانشجویان» مطرح شد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/9069704c37588114c1055afd8d72d654 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15301 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایه‌ی دوره‌ی راهنمایی تحصیلی منطقه‌ی سروآباد و ارائه‌ی راهکارهایی برای بهبود آن [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / عزیزی هانه گرمله ، اسماعیل، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه عزیزی هانه گرمله ، اسماعیل، نویسنده عنوان : چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایه‌ی دوره‌ی راهنمایی تحصیلی منطقه‌ی سروآباد و ارائه‌ی راهکارهایی برای بهبود آن [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: اسماعیل عزیزی هانه گرمله استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : قادری ، مصطفی، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها ارزشیابی دانش آموز ، آموزش دوره راهنمایی ، تدریس ، توجه ، سروآباد (شهرستان) ، کردستان (استان) ، کلاس های چندپایه ، Student evaluation, middle school education, teaching, attention, Sarvabad (city), Kurdistan (province), multi-grade classes چکیده : هدف پژو‌هش حاضر شناسایی چالش‌های تدریس معلمان در کلاس‌های چندپایه مقطع راهنمایی شهرستان سروآباد و ارائه اقدام‌های عملی برای بهبود آن‌ها می‌باشد. به منظور دستیابی به چنین هدفی با توجه به این‌که چالش‌های تدریس معلمان در کلاس‌های چندپایه یک چالش عملی است و باید منوط به اقدام‌های عملی باشد، لذا از روش اقدام پژوهی استفاده شده است. در این پژوهش با توجه به ماهیت گروهی چالش‌های تدریس معلمان در این‌گونه کلاس‌ها که دغدغه‌های مشترکی در زمینه‌ی تدریس دارند و رسیدن به نوعی آگاهی جمعی و گروهی برای رفع مشکلات تدریس از رویکرد اقدام پژوهی مشارکتی استفاده شده است. مراحل تحقیق در این پژوهش به ترتیب زیر می‌باشند. جست‌وجوی مشارکتی برای تشخیص ابعاد و دامنه‌ی مشکلات تدریس در کلاس‌های چند پایه‌ی راهنمایی (کشف)، ارائه‌ی راه حل‌های گروهی برای مشکلات تدریس در کلاس‌های چند پایه (مداخله)، هم کوشی معلمان برای جمع‌آوری اطلاعات مربوط به مشکلات طراحی درس، تدریس، ارزشیابی و سازماندهی محتوا (مداخله)، تدوین یک نظریه ی موضعی برای تغییر در عملکرد قبلی طراحی درس، تدریس، ارزشیابی و سازماندهی محتوا (ارزشیابی) (ریزن و برادلی، 2006). در این پژوهش جامعه مورد نظر تمامی معلمان چندپایه مدارس راهنمایی شهرستان سروآباد بودند و در راستای سوالات تحقیق از روش‌های کمی شامل جمع‌آوری و تحلیل اسناد، برای گردآوری اطلاعات مربوط به سوال اول و از مشاهده‌ی مشارکتی و مصاحبه‌ی عمیق برای گردآوری اطلاعات مربوط به سوال دوم، سوم و چهارم استفاده شده است؛ برای رسیدن به این منظور با استفاده از روش نمونه گیری گلوله‌برفی تعداد 30 نفر معلم (10 نفر معلم حرفه و فن)، (10 نفر معلم ریاضی) و (10 نفر معلم علوم) انتخاب و در فرایند اقدام پژوهی همکاری کردند. قبل از اقدام پژوهی در مدارس چندپایه، 54.54درصد از مدارس چند پایه دارای رشد منفی، 18.18 درصد مدارس رشد صفردرصدی وتنها 27.27 درصد از مدارس چند پایه‌ی راهنمایی دارای رشد در پیشرفت تحصیلی بودند که با همکاری معلمان شرکت کننده در پژوهش چالش‌ها و راهکارها شناسایی و نشان داده شدند. در زمینه‌ی طراحی درس و بهبود سازماندهی محتوای درسی در کلاس‌‌های چندپایه‌ی راهنمایی می-توان به سه شیوه برنامه‌ریزی، پایه محوری (خودآموخت) ،گروهی (خودآموخت) و تلفیقی برای این‌گونه از کلاس‌ها را انجام داد. در زمینه‌ی بهبود ارزشیابی در مدارس چندپایه‌ی راهنمایی، استفاده از دانش‌آموزان مستعد و منضبط پایه‌های بالاتر برای انجام ارزشیابی از دانش‌آموزان دیگر پایه‌ها، تهیه‌ی بانک سوالات پیش از شروع سال تحصیلی به تفکیک هر درس برای هر پایه، استفاده از خودآزمون در کلاس درس، طراحی سوالات آزمون توسط خود دانش‌آموزان می-تواند بسیار مفید باشد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/02000d1ebf853446fa4928e2f387b065 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15334 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت