رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی رابطه نگرش نسبت به رشته‌های تحصیلی با کارآفرینی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1394) / ناصری ، محمد، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه ناصری ، محمد، نویسنده عنوان : بررسی رابطه نگرش نسبت به رشته‌های تحصیلی با کارآفرینی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: محمد ناصری استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1394 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : قادری ، مصطفی، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها کارآفرینی ، دانشگاه کردستان ، دانشکده کشاورزی ، ظیشرفت تحصیلی ، رشته تحصیلی ، دانشجو ، دانشکده تحصیلات تکمیلی ، نگرش ، Entrepreneurship, University of Kurdistan, Faculty of Agriculture, academic performance, field of study, college student, graduate school, attitude, چکیده : هدف پژوهش حاضر "بررسی رابطه نگرش نسبت به رشته‌های تحصیلی با کارآفرینی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه کردستان" می‌باشد. طرح پژوهش روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی می‌باشد. جامعه‌ی پژوهش 480 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی است و حجم نمونه مطابق جدول مورگان 210 نفر را شامل می‌شود؛ در این پژوهش از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای استفاده شده است. جهت جمع‌آوری داده‌ها از مطالعات اسنادی و پرسش نامه استفاده شد. از آمار توصیفی و استنباطی برای پردازش داده‌ها استفاده شده است. در سطح آمار توصیفی برای توصیف داده‌های به دست آمده از شاخص‌های میانگین، انحراف معیار، فراوانی، درصد، جداول و نمودار و در آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج تحقیق با سطح (دامنه) اطمینان 99 درصد و خطای 1 درصد نشان می‌دهد که بین نگرش به رشته تحصیلی با مولفه‌های کارآفرینی رابطه مثبت وجود دارد. نتایج آزمون پیرسون نشان می‌دهد دانشجویانی که نگرش مثبت نسبت به رشته تحصیلی‌شان دارند بیشتر کارآفرین هستند. همچنین با توجه به نتایج میانگین نمرات مولفه‌ها، خودمختاری در آزمودنی‌ها بیشترین میانگین و نوع ریسک‌پذیری کمترین میانگین نمرات را داشته است لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/71d15dd65cdec17587e86348a6813de2 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15673 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشکده‌های دانشگاه کردستان و راه‌های ارتقاء آن [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1394) / آرامیان ، رمضان، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه آرامیان ، رمضان، نویسنده عنوان : بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشکده‌های دانشگاه کردستان و راه‌های ارتقاء آن [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: رمضان آرامیان استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1394 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : غلامی ، خلیل، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها سرمایه اجتماعی ، دانشگاه کردستان ، گروه آموزشی ، هیئت علمی ، آموزش عالی ، Social Capital, University of Kurdistan, Educational Department, Faculty, Higher Education چکیده : در این پژوهش به بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشکده های دانشگاه کردستان و چگونگی تقویت آن پرداخته شد. روش تحقیق مورد استفاده کمی و کیفی (در هم تنیده یا ترکیب شده) بوده که در قسمت کمّی، از پرسشنامه استاندارد مرکب از 22 سوال بسته پاسخ بر اساس مقیاس پنج درجه‌ای لیکرت، و در قسمت کیفی از مصاحبه نیمه ساختار یافته برای گردآوری داده‌ها استفاده شده است. نمونه آماری شامل 150 نفر از اساتید دانشگاه کردستان بودند که با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. تعداد افراد مورد نظر برای مصاحبه شامل 7 نفر از اساتید دانشکده های دانشگاه کردستان می‌باشد که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه از روش مقوله بندی به روش کد گذاری باز و برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه از نرم افزار spss استفاده شد. در بخش مربوط به روشهای آماری از پارامترهائی مثل‌، میانگین انحراف معیار استفاده شده و جهت تحلیل نتایج از آزمون تی تک نمونه ای و تحلیل واریانس یک طرفه بهره گرفته شده است‌. یافته‌های تحقیق در بخش کمی نشان داد که اساتید دانشکده های دانشگاه کردستان از لحاظ سرمایه اجتماعی در حد متوسط به بالا قرار دارند. یافته‌های بخش کیفی نشان داد که اگـر دانشگاه و اعضای آن کارکردهای خود را جهت فراهم‌سازی شرایط میانجی و زمینه‌ای برای شکوفایی قابلیت‌های انسانی ایفا کنند و استراتژی مناسب را نیـز بـا توجه بـه آماده بـودن شرایط اعمال کنند، می‌توان امید داشت کــه تمامی این کارکردهایی که جهت کنترل و اداره پدیده‌محوری صورت گرفته اسـت، منجـر بـه پیامد نهاییِ فعلیت یافتن و تقویت سرمایه اجتماعی و برنامه‌ریزی برای گروه‌های آموزشی در جهت توسعه علمی و آموزشی گروه‌ها شود لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/4d0bfd43d13454bfa508094db5918876 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15547 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

بررسی وضعیت فرهنگ سازمانی کارآفرینانه در مؤسسات آموزش عالی؛ مطالعه موردی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / ستاروند ، ابراهیم، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه ستاروند ، ابراهیم، نویسنده عنوان : بررسی وضعیت فرهنگ سازمانی کارآفرینانه در مؤسسات آموزش عالی؛ مطالعه موردی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: ابراهیم ستاروند استاد راهنما: جمال سلیمی استاد مشاور: رضا شافعی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : سلیمی ، جمال، استاد راهنما شافعی ، رضا، استاد مشاور توصیفگرها موسسه آموزش عالی ، کارآفرینی ، دانشگاه کردستان ، همکاری ، نوآوری ، فرهنگ سازمانی ، خطرپذیزی ، آینده بینی ، Institute of higher education, entrepreneurship, Kurdistan University, cooperation, innovation, organizational culture, risk-taking, prophey چکیده : هدف از پژوهش حاضر بررسی وضعیت فرهنگ سازمانی کارآفرینانه دانشگاه کردستان با استفاده از مدل نظری مک گوایراست . پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها توصیفی پیمایشی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه مدیران و کارکنان غیر هیأت علمی دانشگاه کردستان است. نمونه برابر با یک جامعه 110 نفرهستند که به شیوه سر‌شماری کامل استفاده شده است. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته هست، که بر اساس مدل فرهنگ سازمانی کارآفرینانه مک گوایر ساخته شده است. جهت بررسی روایی محتوایی پرسشنامه به نظراستاد راهنما و استاد مشاور استنادشد. همچنین جهت سنجش پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ که مقدار آن برای (86/9) می‌باشد، که پایایی پرسشنامه قابل قبول است. نتایج به این صورت است، که در میان عامل‌های فرهنگ سازمانی کارآفرینانه در بین کارکنان، عامل آینده نگری دارای بیشترین میانگین وعامل ارتباط باز دارای کمترین میانگین می‌باشند. همچنین در میان مدیران, عامل جسارت و آینده نگری، دارای بیشترین میانگین وعامل ارتباط باز و تحمل انحراف خلاق دارای کمترین میانگین بودند. بین عامل‌های فرهنگ سازمانی کارآفرینانه از دیدگاه مدیران و کارکنان در عامل‌های، آینده نگری، جسارت، همکاری، خطرپذیری، تحمل نظرات دیگران، نوآوری پیشگام و ارزشمندی کار تفاوت معنا داری وجود ندارد. ولی در عامل‌های تحمل انحراف خلاق و ارتباط باز در بین مدیران و کارکنان دانشگاه کردستان تفاوت وجود داشت.باتوجه به نتایج آزمون فریدمن عامل‌های جسارت، آینده نگری، همکاری، خطرپذیری، تحمل نقطه نظرات دیگران، نوآوری پیشگام، ارزشمندی کار، تحمل انحراف خلاق و ارتباط باز به ترتیب دارای بیش‌ترین میانگین بودند،که با عنایت به آن می-توان این مطلب را استنباط کرد که در دانشگاه کردستان عامل‌های ارتباط باز وتحمل انحراف خلاق در وضعیت مناسبی نیستند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/07f164b97d474ca232ff9224baaddabc لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15337 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

تدریس در علوم انسانی: تأملی بر تجارب زیسته‌ی اساتید علوم انسانی-اجتماعی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1395) / رحیم‌زاده ، افسانه، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه رحیم‌زاده ، افسانه، نویسنده عنوان : تدریس در علوم انسانی: تأملی بر تجارب زیسته‌ی اساتید علوم انسانی-اجتماعی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: افسانه رحیم‌زاده استاد راهنما: کیوان بلندهمتان استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1395 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : بلندهمتان ، کیوان، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها تدریس ، علوم انسانی (رشته تحصیلی) تجربه زیسته ، استاد ، روش تدریس ، دانشگاه کردستان ، Teaching, humanities (field of study), lived experience, professor, teaching method, University of Kurdistan چکیده : این پژوهش با هدف دستیابی به چگونگی آموزش در علوم انسانی، به بررسی تدریس در علوم انسانی پرداخته است. برای این منظور تجارب زیسته‌ی اساتید علوم انسانی دانشگاه کردستان بررسی شده است. در این پژوهش از رویکرد کیفی، استراتژی پدیدارشناسی و ابزار مصاحبه‌ی نیمه ساختاریافته به منظور پاسخگویی به سوالات پژوهش و دستیابی به هدف پژوهش استفاده شده است. در این کار مشارکت‌کنندگان به صورت هدفمند، انتخاب؛ و فرآیند جمع‌آوری اطلاعات تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تعداد افراد شرکت‌کننده در پژوهش 16 نفر از اساتید دانشکده علوم انسانی- اجتماعی دانشگاه کردستان بودند. به منظور تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه از روش پدیدارشناسی تفسیری و پیروی از مراحل انجام شده توسط آجاوی و هیگز استفاده شد. نتایج بیانگر این است که تجربه ‌زیسته‌ی اساتید در خصوص"تدریس در علوم انسانی" شامل مقوله‌های زیر می‌باشد: نخست، روش تدریس در علوم انسانی با توجه به ماهیت رشته‌‌ها، شامل آموزش مبتنی بر گفتگو، آموزش مبتنی بر کاربرد و آموزش مشارکتی؛ دوم، آگاهی و شناخت دانشجو از طریق: خصوصیات و توانایی‌های آشکار شده‌ی فراگیران و تجارب شخصی خود استاد؛ سوم، دانش تخصصی مدرس در زمینه‌های دانش (نظری) و مهارت (عملی)؛ چهارم، آرمانهای تدریس: در بخش‌های آموزشی، پژوهشی و انسانی؛ پنجم، مهارت‌های ارتباطی در بخش ارتباط آموزشی و ارتباط اخلاقی (تربیتی) می‌باشد. عمده ترین یافته‌های پژوهش حاضر حاکی از آن است که از دیدگاه اساتید، علوم انسانی و تدریس در آن، در شرایط فعلی از جایگاه مطلوبی برخوردار نبوده و باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد، زیرا علوم انسانی و چگونگی آموزش در آن نقش تعیین کننده‌ای در زمینه‌ی دستیابی به توسعه‌ی علمی و تحقق کارکردهای مورد انتظار از این دانش‌ها در زمینه‌های کاربردی و بنیادی در جامعه‌ی کنونی دارد و همچنین تدریس در علوم انسانی بر اساس روش آموزش مبتنی بر گفتگو که در مثلث تدریس در قالب سه بخش، نظری (سخنرانی)، چالش (انتقادی) و گفتگو (مباحثه) ارائه می‌شد لذا نیاز است که در راستای آموزش در علوم انسانی و شیوه‌ی گفتگویی و ایجاد تفکر انتقادی در فراگیران توجه بیشتری صورت گیرد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/d59127719aaba200c3c824e1a4205af2 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15758 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

سنجش جهت‌گیری برنامه‌ی درسی اساتید دانشگاه کردستان بر اساس مدل برنامه درسی آیزنر [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1393) / شهبازی ، زیبا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه شهبازی ، زیبا، نویسنده عنوان : سنجش جهت‌گیری برنامه‌ی درسی اساتید دانشگاه کردستان بر اساس مدل برنامه درسی آیزنر [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: زیبا شهبازی استاد راهنما: جمال سلیمی استاد مشاور: آزاد همتی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1393 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : سلیمی ، جمال، استاد راهنما همتی ، آزاد، استاد مشاور توصیفگرها مدل آیزنر ، برنامه درسی ، کردستان (استان) ، هیات علمی ، جهت گیری ، تجزیه و تحلیل محتوا ، دانشگاه ها ، Eisner model, curriculum, Kurdistan (province), faculty, orientation, content analysis, universities چکیده : هدف از پژوهش حاضرسنجش جهت گیری غالب برنامه ی درسی اساتید دانشگاه کردستان است. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده‌ها، توصیفیِ پیمایشی است. جامعه آماری عبارت از کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه کردستان است که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تدریس بودند . با توجه به محدود بودن حجم جامعه، نه از روش نمونه‌گیری بلکه از روش سرشماری کامل استفاده شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد ماهلیوس است که جهت گیری غالب اساتید را می سنجد. روایی پرسشنامه با استناد به نظر اساتید و متخصصان حوزه برنامه درسی و پایایی آن با استناد به ضریب آلفای کرونباخ (820 .) مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. نتایج نشان دادکه ابتدا جهت گیری برنامه ی درسی فرایندهای شناختی، و بعد از آن جهت گیری برنامه ی درسی عقل گرایی آکادمیک جهت گیری غالب اساتید بود. ‌نتایج همچنین نشان داد که میان جهت گیری برنامه ی درسی اساتید و تخصص آن ‌ها ارتباط وجود دارد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/34be231e73c6c4acabbb23ad4ae04afc لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15241 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

مطالعه ادراک کارکنان از میزان اثربخشی مدیریت منابع انسانی: مطالعه موردی:دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1396) / اله ویسی ، فریبا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه اله ویسی ، فریبا، نویسنده عنوان : مطالعه ادراک کارکنان از میزان اثربخشی مدیریت منابع انسانی: مطالعه موردی:دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: فریبا اله ویسی استاد راهنما: جمال سلیمی استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1396 یادداشت رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : سلیمی ، جمال، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها اثربخشی ، مدیریت منابع انسانی ، دانشگاه کردستان ، Effectiveness, human resource management, University of Kurdistan چکیده : پژوهش حاضر به منظور مطالعه ادراک کارکنان دانشگاه کردستان از میازان اثربخشی مدیریت منابع انسانی در این سازمان انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کارکنان (آموزشی، اداری وخدماتی)دانشگاه کردستان میباشد که در سال 1396 مشغول به کار هستند که تعداد آنها 450 نفرمیباشد. با توجه به تعداد جامعه آماری، حجم نمونه از طریق فرمول کوکران به دست آماد که تعداد حجم نمونه 220 نفر بود. روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود. ابزار گردآوری داده ها پرسشانامه استاندارد>بود که پایایی این پرسشانامه در دو پژوهش به صورت 0/89 و 0/87 گزارش شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS در دو بخش آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار، و آمار استنباطی شامل آزمون فریدمن و تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شد. نتایج نشان میدهد که درخصوص چگونگی اثربخشی مدیریت منابع انسانی در دانشگاه کردستان از نظر ابعاد 93 گانه عملکردی، در بعد نحوه اطلاع رسانی، مطلع شدن به طور مناسب از موضوعات دانشگاه به وسیله پایگاه اطلاع رسانی اینترنتی(سایت) و در بعد بینش در اهداف و مقاصد، بینش و بصیرت کافی در زمینه اهداف کاری، از مهمترین موارد اثربخش مدیریت منابع انساانی تلقی شدند. در بعد موقعیت کاری ثانویه، ایجاد تسیهلاتی برای انجام برخی فعالیت ها از طریق امکانات الکترونیکی به جای حضور فیزیکی، از مهمترین مواردی است که کارکنان به آن اشاره کرده اند. بر حسب اولویت اثربخشی عملکرد مدیریت منابع انسانی دانشگاه کردستان، بعد عملیات رهبری خدمت بیشترین اهمیت را در میان ابعاد ارربخشی عملکرد مدیریت منابع انسانی؛ و بعد حقوق کمترین تاثیر را در بین ابعاد اثربخشی عملکرد مدیریت منابع انسانی داشت. سابقه کار در نوع درک کارکنان از اثربخشی مدیریت منابع انسانی مؤثر بود. براین اساس کارکنان دارای سابقه زیاد، درک بیشتری از اثربخشی مدیریت منابع انسانی احساس میکنند. حوزه کاری افراد (آموزشی، خدماتی، اداری)بر نوع ادارک آنان از اثربخشی مدیریت منابع انسانی در دانشگاه، اثرگذار است. کارکنان حوزه اداری و آموزشی نسبت به کارکنان حوزه خدماتی، درک بیشتری از اثربخشی مدیریت منابع انسانی احساس میکنند. درنهایت نیز کارکنان (اعم از مرد و زن) وضعیت عملکردی مدیریت منابع انسانی را یکسان برآورد کرده اند و تفاوتی بین دیدگاه کارکنان زن و مرد درخصوص وضعیت عملکرد مدیریت منابغ انسانی در دانشگاه کردستان وجود ندارد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/417d99772defb5abfc48ca9d4778c38a لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15627 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

مطالعه وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشجویان دانشگاه کردستان و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1391) / تمسکی هرسینی ، لیلا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه تمسکی هرسینی ، لیلا، نویسنده عنوان : مطالعه وضعیت سرمایه اجتماعی در دانشجویان دانشگاه کردستان و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: لیلا تمسکی هرسینی استاد راهنما: نعمت‌اله عزیزی استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1391 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : عزیزی ، نعمت‌اله، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها پیشرفت تحصیلی ، دانشجو ، سرمایه اجتماعی ، دانشگاه کردستان ، افت تحصیلی ، انگیزه پیشرفت ، Academic progress, college student, social capital, University of Kurdistan, educational failure, achievement motive چکیده : هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه کردستان می‌باشد. روش انجام پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده، جامعه آماری این تحقیق تمامی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه کردستان در سال تحصیلی 91-1390 می‌باشد که بر اساس اداره‌ی کل آموزش دانشگاه شامل 10500 دانشجو می‌باشد و بر اساس مدل برآورد کوکران نمونه مورد نظر 371 نفر می‌باشد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه بوده که دارای 3 طبقه می‌باشد: دسته اول مربوط به مشخصات عمومی پاسخگویان که دارای 4 سوال و دسته دوم مربوط به سنجش سرمایه اجتماعی دانشجویان است که در قالب 32 و دسته سوم سوالات مربوط به متغیر پیشرفت تحصیلی دانشجویان است که در قالب 4 سوال طراحی شده است. ضریب پایایی بدست آمده با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، 0/864 می‌باشد. در این پژوهش با بهره‌گیری از آماره‌های توصیفی و استنباطی از تحلیل واریانس یک راهه و ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون، آزمون t مستقل و آزمون تبعی LSD استفاده شده است. نتایج آزمون همبستگی نشان داد که بین دو متغیر سرمایه اجتماعی و انگیزه تحصیلی دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد که تفاوت معناداری بین سرمایه اجتماعی و نمرات تحصیلی دانشجویان وجود دارد. هم‌چنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که متغیر سرمایه اجتماعی می‌تواند تغیرات متغیر انگیزه تحصیلی را تبیین کند. همچنین نتایج آزمون t مستقل نشان داد که بین سرمایه اجتماعی دانشجویان بر اساس جنسیت آن‌ها تفاوت معناداری وجود ندارد. یعنی سرمایه اجتماعی دانشجویان به جنسیت آنان بستگی ندارد. بر اساس نتایج آزمون تبعی LSD چون سطح معناداری بین متغیرهای سرمایه اجتماعی و رشته‌های تحصیلی همه دانشکده‌ها کمتر از 0.05 می‌باشد، لذا ارتباط معناداری بین این دو متغیر وجود دارد و این ارتباط بیشتر، تحت تأثیر پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته ادبیات با سایر رشته‌ها می‌باشد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/203f70d453f1184f2d4eb4396221740f لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15178 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

میزان هم‌خوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس استادان: مطالعه موردی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1391) / جیدری ، فرهاد، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه جیدری ، فرهاد، نویسنده عنوان : میزان هم‌خوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس استادان: مطالعه موردی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: فرهاد جیدری استاد راهنما: ناصر شیربگی استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی سال نشر : 1391 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - مدیریت آموزشی شناسه افزوده : شیربگی ، ناصر، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها دانشکده ادبیات و علوم انسانی ، دانشگاه کردستان ، استاد ، ارزشیابی ، ارزشیابی معلم ، آموزش عالی ، تدریس ، سازگاری ، راهبرد ، دانشجو ، Faculty of Literature and Humanities, University of Kurdistan, professor, evaluation, teacher evaluation, higher education, teaching, adaptability, strategy, college student چکیده : فرآیند ارزش‌یابی استادان، فرآیندی است که طی آن با جمع‌آوری اطلاعات و بررسی عملکردهای گوناگون، درباره کفایت و شایستگی آنان قضاوت می‌شود. ارزش‌یابی شیوه تدریس اساتید، فرآیندی است که هدف آن بهبود کیفیت تدریس و افزایش ارتقاء آموزش در اکثر دانشگاه-هاست. ارزش‌یابی فعالیت‌های استاد با روش‌های مختلف و با بیش از هزار نوع پرسشنامه مختلف انجام می‌شود. در دانشگاه‌های ایران نیز مانند سایر دانشگاه‌های دنیا از پرسشنامه‌های متعددی جهت ارزش-یابی کیفیت تدریس اساتید استفاده می‌شود. نظر به اهمیت ارزش‌یابی اساتید در ارتقاء کیفیت آموزشی و نظر به اینکه در دانشگاه کردستان نیز از راهبرد‌های مختلفی در ارزش‌یابی استفاده می‌شود هدف از این پژوهش بررسی میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف از کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه کردستان بود این مطالعه به روش توصیفی همبستگی بوده، و درآن دیدگاه کلیه اساتید، همکاران آموزشی، کارفرمایان، دانش‌جویان و دانش‌آموختگان دانشگاه کردستان در نیم سال دوم تحصیلی 1390-1391 با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و با اقتباس از فرم استاندارد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری جمع‌آوری گردید. در این تحقیق از آنجا که دروس و رشته های خاصی برای ارزش‌یابی مدنظر قرار گرفتند لذا تعداد اعضای هیأت علمی برابر با 28نفر و همچنین با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه محاسبه شده برای دانشجویان برابر با 320 نفر برای دانش‌آموختگان برابر با 87 نفر و برای کارفرمایان برابر با 40 نفر به دست آمده است. که به منظور افزایش قدرت تعمیم پذیری افراد گروه نمونه به جامعه مورد نظر و بنا به پیشنهاد اساتید راهنما و مشاور ابزار گردآوری داده‌ها در میان 400 نفر از دانش‌جویان توزیع گردید. داده‌های حاصل با استفاده از نرم‌افزار Spss و روش‌های آماری توصیفی شامل محاسبه‌ی میانگین، انحراف معیار و همچنین روشهای آمار استنباطی (ضریب همبستگی، آزمون T تک نمونه‌ای؛ آزمون Tمستقل و رگرسیون) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش به برخی از چالش‌های مدنظر مدرسین در زمینه ارزش‌یابی با استفاده از راهبرد‌های مختلف کمک نموده و می‌تواند با استفاده از این نظرات، برنامه‌ریزان را با نقاط ضعف و قوت ارزش‌یابی آشنا کرده و امکان اصلاح را فراهم کند. این پژوهش بر اهمیت ارزش‌یابی تاکید دارد و ارزش‌یابی از کیفیت تدریس را با استفاده از راهبرد‌های گوناگون علیرغم محدودیت‌های زیاد ضروری می‌داند استفاده از روش‌های مختلف جهت افزایش اعتبار ارزش‌یابی و در نظر گرفتن اهمیت بیشتر جهت معیارها و شاخص‌های دارای اولویت منتج از اجماع نظرات راهبرد‌های مختلف در بهبود فرآیند ارزش‌یابی و افزایش رضایت‌مندی مدرسین تاثیر‌گذار خواهد بود لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/7b3dd68aba25521689dedc26d5ca1dde لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15413 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایه‌ی دوره‌ی راهنمایی تحصیلی منطقه‌ی سروآباد و ارائه‌ی راهکارهایی برای بهبود آن [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / عزیزی هانه گرمله ، اسماعیل، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه عزیزی هانه گرمله ، اسماعیل، نویسنده عنوان : چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایه‌ی دوره‌ی راهنمایی تحصیلی منطقه‌ی سروآباد و ارائه‌ی راهکارهایی برای بهبود آن [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: اسماعیل عزیزی هانه گرمله استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: جمال سلیمی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : قادری ، مصطفی، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور توصیفگرها ارزشیابی دانش آموز ، آموزش دوره راهنمایی ، تدریس ، توجه ، سروآباد (شهرستان) ، کردستان (استان) ، کلاس های چندپایه ، Student evaluation, middle school education, teaching, attention, Sarvabad (city), Kurdistan (province), multi-grade classes چکیده : هدف پژو‌هش حاضر شناسایی چالش‌های تدریس معلمان در کلاس‌های چندپایه مقطع راهنمایی شهرستان سروآباد و ارائه اقدام‌های عملی برای بهبود آن‌ها می‌باشد. به منظور دستیابی به چنین هدفی با توجه به این‌که چالش‌های تدریس معلمان در کلاس‌های چندپایه یک چالش عملی است و باید منوط به اقدام‌های عملی باشد، لذا از روش اقدام پژوهی استفاده شده است. در این پژوهش با توجه به ماهیت گروهی چالش‌های تدریس معلمان در این‌گونه کلاس‌ها که دغدغه‌های مشترکی در زمینه‌ی تدریس دارند و رسیدن به نوعی آگاهی جمعی و گروهی برای رفع مشکلات تدریس از رویکرد اقدام پژوهی مشارکتی استفاده شده است. مراحل تحقیق در این پژوهش به ترتیب زیر می‌باشند. جست‌وجوی مشارکتی برای تشخیص ابعاد و دامنه‌ی مشکلات تدریس در کلاس‌های چند پایه‌ی راهنمایی (کشف)، ارائه‌ی راه حل‌های گروهی برای مشکلات تدریس در کلاس‌های چند پایه (مداخله)، هم کوشی معلمان برای جمع‌آوری اطلاعات مربوط به مشکلات طراحی درس، تدریس، ارزشیابی و سازماندهی محتوا (مداخله)، تدوین یک نظریه ی موضعی برای تغییر در عملکرد قبلی طراحی درس، تدریس، ارزشیابی و سازماندهی محتوا (ارزشیابی) (ریزن و برادلی، 2006). در این پژوهش جامعه مورد نظر تمامی معلمان چندپایه مدارس راهنمایی شهرستان سروآباد بودند و در راستای سوالات تحقیق از روش‌های کمی شامل جمع‌آوری و تحلیل اسناد، برای گردآوری اطلاعات مربوط به سوال اول و از مشاهده‌ی مشارکتی و مصاحبه‌ی عمیق برای گردآوری اطلاعات مربوط به سوال دوم، سوم و چهارم استفاده شده است؛ برای رسیدن به این منظور با استفاده از روش نمونه گیری گلوله‌برفی تعداد 30 نفر معلم (10 نفر معلم حرفه و فن)، (10 نفر معلم ریاضی) و (10 نفر معلم علوم) انتخاب و در فرایند اقدام پژوهی همکاری کردند. قبل از اقدام پژوهی در مدارس چندپایه، 54.54درصد از مدارس چند پایه دارای رشد منفی، 18.18 درصد مدارس رشد صفردرصدی وتنها 27.27 درصد از مدارس چند پایه‌ی راهنمایی دارای رشد در پیشرفت تحصیلی بودند که با همکاری معلمان شرکت کننده در پژوهش چالش‌ها و راهکارها شناسایی و نشان داده شدند. در زمینه‌ی طراحی درس و بهبود سازماندهی محتوای درسی در کلاس‌‌های چندپایه‌ی راهنمایی می-توان به سه شیوه برنامه‌ریزی، پایه محوری (خودآموخت) ،گروهی (خودآموخت) و تلفیقی برای این‌گونه از کلاس‌ها را انجام داد. در زمینه‌ی بهبود ارزشیابی در مدارس چندپایه‌ی راهنمایی، استفاده از دانش‌آموزان مستعد و منضبط پایه‌های بالاتر برای انجام ارزشیابی از دانش‌آموزان دیگر پایه‌ها، تهیه‌ی بانک سوالات پیش از شروع سال تحصیلی به تفکیک هر درس برای هر پایه، استفاده از خودآزمون در کلاس درس، طراحی سوالات آزمون توسط خود دانش‌آموزان می-تواند بسیار مفید باشد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/02000d1ebf853446fa4928e2f387b065 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15334 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت