رکوردهای مرتبط با این شخص

تدوین مدلی برای سنجش فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان [پایان‌نامه دکتری تخصصی (PhD)] (1397) / کریمی ، ابوبکر، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه کریمی ، ابوبکر، نویسنده عنوان : تدوین مدلی برای سنجش فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان [پایان‌نامه دکتری تخصصی (PhD)] تکرار نام مولف : پدیدآور: ابوبکر کریمی استاد راهنما: عباس عباس‌پور استاد راهنما: حسین عبداللهی استاد مشاور: محمدتقی تقوی‌فرد استاد مشاور: اصغر مینایی ناشر: تهران : دانشگاه علامه طباطبائی، پردیس تحصیلات تکمیلی خودگردان سال نشر : 1397 یادداشت رشته: علوم تربیتی - مدیریت آموزشی شناسه افزوده : عباس‌پور ، عباس، استاد راهنما عبداللهی ، حسین، استاد راهنما تقوی‌فرد ، محمدتقی، استاد مشاور مینایی ، اصغر، استاد مشاور توصیفگرها مدل فرهنگ سازمانی ، استانداری کردستان ، سنجش فرهنگ سازمانی ، پژوهش ترکیبی اکتشافی ، مدل سازی معادلات ساختاری ، Organizational culture model, Kurdistan governorate, organizational culture measurement, exploratory hybrid research, structural equation modeling چکیده : فرهنگ‌سازمانی، شخصیت یک سازمان را می‌سازد. همانطورکه شناخت شخصیت یک فرد کمک شایانی در تحلیل رفتار وی دارد، شناخت فرهنگ‌سازمانی هم می‌تواند در هدایت، رهبری و انجام تغییر و تحولات سازمانی مؤثر واقع شود. شناسایی فرهنگ‌سازمانی نیازمند داشتن مدل مناسب است. با توجه به فقدان الگوی فرهنگ‌سازمانی هم‌راستا و متناسب با ارزش‌های اسلامی، فرهنگ بومی، رسالت و مأموریت‌های استانداری کردستان، مسئله اصلی پژوهش، این است که نشان دهد؛ مدل مناسب شناسایی و سنجش فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان کدام است، چه ابعاد و مؤلفه‌هایی در مدل موردنظر تأثیر دارند و ارتباط بین نظام آموزش و فرهنگ‌سازمانی چگونه است؟ روش پژوهش، ترکیبی از نوع طرح اکتشافی متوالی است. روش تحقیق مرحله اول، از نوع کیفی و مرحله دوم کمی است. در مرحله نخست، یک اکتشاف کیفی برای طراحی مدل فرهنگ‌سازمانی آغاز شد. برای تدوین یک الگوی جامع و بومی با تعدادی از مدیران و کارشناسان منتخب استانداری کردستان، مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته به عمل آمد. در این مرحله حجم نمونه به روش هدفمند و گلوله برفی و بر اساس معیار اشباع نظری، تعیین گردید. جهت اطمینان از روایی مصاحبه‌ها، از روش‌های بررسی توسط اعضاء، مثلث سازی منابع داده‌ها و بازبینی توسط همکاران و برای محاسبه پایایی، از پایایی باز آزمون و روش توافق درون موضوعی بین دو کدگذار استفاده شده است. داده‌های حاصل از مصاحبه‌ها به روش تحلیل تم و با استفاده از نرم‌افزار Nvivo 10 تحلیل شد. بر اساس نتایج مصاحبه‌ها، الگوی اولیه فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان، طراحی؛ سپس اعتبارسنجی کیفی مدل به‌وسیله تکنیک دلفی فازی و بازخورد نتایج به مصاحبه‌شوندگان اولیه انجام شد. بعد از مرحله دلفی فازی، لیست ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌ها در اختیار خبرگان خارج از سازمان قرار گرفت و با توجه به نظرات آن‌ها، اصلاحاتی در نام‌گذاری تعدادی از ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌های مدل طراحی‌شده، انجام گردید. بر این اساس، مدل نهایی سنجش فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان طراحی گردید که شامل 5 بعد، 14 مؤلفه و 54 شاخص می‌باشد. ابزار گردآوری داده‌ها در مرحله کمی دو پرسشنامه محقق‌ساخته برای فرهنگ‌سازمانی و نظام آموزش می‌باشد. روایی و پایایی پرسش‌نامه‌ها به‌وسیله روایی محتوایی، سازه و آلفای کرونباخ (970/0 و 941/0) تائید گردید. با روش نمونه‌گیری احتمالی و از طریق جدول مورگان و با توجه به حجم جامعه، 250 نفر نمونه انتخاب گردید. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها در بخش آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از آزمون‌های تی تک نمونه‌ای، همبستگی پیرسون، فریدمن، رگرسیون خطی یک و چند متغیره و همچنین برای اعتبار یابی کمی مدل، به‌وسیله نرم‌افزار Amos، از تحلیل عاملی تائیدی مرتبه اول و دوم و مدل‌یابی معادلات ساختاری (SEM)، استفاده شد. نتایج نشان داد که همه ضرایب مدل فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان با سطح اطمینان بیش از 99 صدم معنادار و قابل‌قبول هستند. معناداری ضرایب یعنی اینکه مدل فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان از 5 بعد فرهنگی (آینده‌نگری، بوروکراتیک، تحول‌گرا، اسلامی- سیاسی و شهروندگرایی) تشکیل شده است. با توجه به اینکه بارهای عاملی سؤالات قوی و مقادیر ضرایب مسیر و ضرایب استاندارد رابطه‌های داخل مدل مناسب بوده و اجزای مدل دارای همبستگی بسیار قوی هستند، بنابراین از طریق روش معادلات ساختاری اعتبار کمی و صحت مدل سنجش فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان مورد تائید قرار گرفت و بررسی شاخص‌های برازش تک‌تک ابعاد و مؤلفه‌های فرهنگ‌سازمانی نشان داد که مدل طراحی‌شده از استحکام بالایی برای سنجش فرهنگ‌سازمانی استانداری کردستان برخوردار است لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/2c112553ee5d079095d4d513c03dd1c0 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15610 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

نیازسنجی آموزشی ضمن خدمت معلمان پایه ششم ابتدایی از دیدگاه کارشناسان و معلمان شهرستان قروه (سنندج) [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1393) / محمدی ، فریبرز، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه محمدی ، فریبرز، نویسنده عنوان : نیازسنجی آموزشی ضمن خدمت معلمان پایه ششم ابتدایی از دیدگاه کارشناسان و معلمان شهرستان قروه (سنندج) [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: فریبرز محمدی استاد راهنما: یحیی مهاجر استاد مشاور: عباس عباس‌پور ناشر: تهران [ایران] : دانشگاه علامه طباطبائی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی سال نشر : 1393 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی شناسه افزوده : مهاجر ، یحیی، استاد راهنما عباس‌پور ، عباس، استاد مشاور توصیفگرها قروه (کردستان) ، نگرش معلم ، Qorveh (Kurdistan), teacher's attitude, چکیده : هدف از انجام پژوهش حاضر، نیازسنجی آموزشی ضمن خدمت معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان قروه از دیدگاه کارشناسان و معلمان در سال تحصیلی 93- 1392 بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش نیز متشکل از 102 نفر (39 نفر کارشناس و 63 نفر معلم) بود که با استفاده از روش سرشماری و ابزار جمع آوری اطلاعات شامل مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته تحت عنوان نیازسنجی آموزشی ضمن خدمت با طیف لیکرت که روایی صوری آن با در نظر گرفتن صلاحیت های معلمان پایه ششم ابتدایی، مورد تایید اساتید راهنما و مشاور بود. ضرایب آلفای کرونباخ آن در بخش های مختلف بین 47% تا 98% بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد و به منظور توصیف داده ها از شاخص های آماری میانگین، انحراف استاندارد و خطای معیار اندازه‌گیری نمرات استفاده گردید. جهت مقایسه وضعیت موجود با وضعیت مطلوب، با استفاده از خطای معیار ناشی از پایایی ابزار اندازه گیری، دامنه اطمینان 68% برای میانگین تشکیل شد. همچنین جهت مقایسه و اولویت بندی نیازها از دیدگاه کارشناسان و معلمان از نمرات استاندارد شده تفاوت میانگین ها استفاده گردید. در بخش صلاحیت های عمومی نتایج نشان داد که از دیدگاه کارشناسان و معلمان بین وضع موجود و مطلوب در توانمندی های شناختی و مهارتی تفاوت وجود دارد اما در بین وضع موجود و مطلوب توانمندی عاطفی تفاوت وجود ندارد. همچنین در بخش صلاحیت های تخصصی از دیدگاه کارشناسان در همه دروس بین وضع موجود و مطلوب تفاوت وجود دارد اما از دیدگاه معلمان تنها در چهار درس تفاوت وجود دارد. با توجه به نتایج بدست آمده از نمرات استاندارد شده، کارشناسان و معلمان در صلاحیت های عمومی بیشترین تفاوت در زمینه توانمندی های شناختی و کمترین تفاوت نیز در زمینه توانمندی های عاطفی می باشد. همچنین کارشناسان در صلاحیت های تخصصی بیشترین تفاوت را در دروس علوم تجربی و تفکر و پژوهش و کمترین تفاوت نیز در درس تعلیمات دینی می باشد، اما معلمان بیشترین تفاوت را در دروس تفکر و پژوهش و کار و فناوری و کمترین تفاوت نیز در دروس قرآن و تعلیمات دینی می باشد. به طور کلی نتایج نشان داد که کارشناسان نسبت به معلمان تفاوت بیشتری بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب صلاحیت های عمومی و تخصصی قائل هستند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/5d961e215e8c88efe173c55ecd8d9787 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15196 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت