رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی اثربخشی آموزش پیش از ازدواج به شیوه تصویرسازی ارتباطی بر انتظار از ازدواج و نگرش به ازدواج دانشجویان دختر در آستانه ازدواج دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1395) / گشکی ، شیدا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه گشکی ، شیدا، نویسنده عنوان : بررسی اثربخشی آموزش پیش از ازدواج به شیوه تصویرسازی ارتباطی بر انتظار از ازدواج و نگرش به ازدواج دانشجویان دختر در آستانه ازدواج دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: شیدا گشکی استاد راهنما: ناصر یوسفی استاد مشاور: احمد امانی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1395 یادداشت موضوع: روانشناسی عمومی و میان رشته ای رشته: علوم تربیتی - مشاوره ـ مشاوره خانواده شناسه افزوده : یوسفی ، ناصر، استاد راهنما امانی ، احمد، استاد مشاور توصیفگرها نگرش به ازدواج ، انتظار از ازدواج ، آموزش پیش از ازدواج ، تصویرسازی ارتباطی(ایماگوتراپی) ، اثربخشی آموزش ، دانشگاه کردستان ، انتظارات ، Attitude towards marriage, expectations from marriage, pre-marital education, communication imagery (imagotherapy), effectiveness of education, University of Kurdistan, expectations چکیده : رویکرد تصویرسازی ارتباطی بر همکاری زخم‌های دوران کودکی که هر زوج با خود دارند تاکید دارد. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش پیش از ازدواج به شیوه ایماگوتراپی (تصویسازی ارتباطی) بر انتظار از ازدواج و نگرش به ازدواج دانشجویان دختر در آستانه ازدواج دانشگاه کردستان صورت گرفت. مواد و روش‌ها: روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان دختر در استانه ازدواج دانشگاه کردستان در سال تحصیلی 94-95 می‌باشند. نمونه مورد مطالعه 30 نفر بود که از بین افراد شرکت کننده به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15نفر) به طور تصادفی جایگزین شدند. متغیر مستقل آموزش پیش از ازدواج به شیوه ایماگوتراپی بود که در 6 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا شد. و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای انجام نشد. ابزار پژوهش پرسشنامه نگرش به ازدواج براتن و روزن (MAS) و پرسشنامه انتظار از ازدواج جونز و نلسون (MES) بود. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته‌های پزوهش نشان داد که آموزش پیش از ازدواج به شیوه ایماگو تراپی(تصویرسازی ارتباطی) بر انتظار از ازدواج (P< 0/05) و نگرش به ازدواج (P< 0/05) موثر بوده است. نتایج پیگیری بعد از دو ماه نیز نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در انتظار از ازدواج و نگرش به ازدواج در سطح (P< 0/05) تفاوت معنی داری وجود دارد. و اثربخشی آموزش پیش از ازدواج بعد از دو ماه همچنان باقی مانده است. نتایج پزوهش نشان داد که آموزش پیش از ازدواج به شیوه ایماگوتراپی موجب بهبود انتظار از ازدواج و نگرش به ازدواج دختران در آستانه ازدواج شده است که با یافته‌های قبلی همسو است. نتایج این پژوهش می‌تواند اطلاعات مفیدی را برای پژوهشگران، مشاوران و روان درمانگران در زمینه آشنایی با ایماگو تراپی(تصویرسازی ارتباطی) و پیامدهای آموزش پیش از ازدواج فراهم نماید لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/3262be23b7040cfa18639596bb77dee1 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15777 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

تبیین مدل معادلات ساختاری بر اساس نظام ارزشی و کمال‌گرایی با تمایل به ازدواج در دانشجویان مجرد کارشناسی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1395) / پالانی ، راضیه، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه پالانی ، راضیه، نویسنده عنوان : تبیین مدل معادلات ساختاری بر اساس نظام ارزشی و کمال‌گرایی با تمایل به ازدواج در دانشجویان مجرد کارشناسی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: راضیه پالانی استاد راهنما: ناصر یوسفی استاد مشاور: احمد امانی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1395 یادداشت موضوع: روانشناسی عمومی و میان رشته ای رشته: علوم تربیتی - مشاوره ـ مشاوره خانواده شناسه افزوده : یوسفی ، ناصر، استاد راهنما امانی ، احمد، استاد مشاور توصیفگرها نظام ارزشی ، کمال گرایی ، ازدواج ، دانشجویان ، دانشگاه کردستان ، تمایل به ازدواج ، مال گرایی ، دانشجویان مرد ، Value system, perfectionism, marriage, students, University of Kurdistan, desire to marry, perfectionism چکیده : پژوهش حاضر به منظور تبیین مدلی برای تمایل به ازدواج بر اساس نظام ارزشی و کمال‌گرایی انجام شده است.در این پژوهش روش و طرح تحقیق از نوع توصیفی، همبستگی و ارائه ی معادلات ساختاری می باشد. جامعه پژوهشی در این تحقیق کلیه دانشجویان مجرد شاغل به تحصیل، مقطع کارشناسی دانشگاه کردستان سال تحصیلی 93- 94 تشکیل می دهند. روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بوده است. پرسشنامه های مورد استفاده شامل مقیاس کمال گرایی هیل (HPS)، مقیاس بررسی ارزش های شوارتز (SVS) و پرسشنامه رغبت به ازدواج بود. نتایج به کمک نرم افزارهای SPSS نسخه 17 وAMOS نسخه 20 تجزیه و تحلیل شد. روش آماری شامل آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، کمینه و بیشینه و فراوانی) و آمار استنباطی (معنی داری همبستگی و معادلات ساختاری) بود. نتایج پژوهش حاضر حاکی از آن است که بین نظام ارزشی (جمعی) و تمایل به ازدواج رابطه مثبت معناداری وجود دارد، در حالی که بین نظام ارزشی (فردی) و تمایل به ازدواج رابطه منفی معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد، بین نظام ارزشی (جمعی) و کمال گرایی (بهنجار و نابهنجار) رابطه معناداری وجود ندارد؛ در حالی که بین نظام ارزشی فردی و کمال گرایی (بهنجار و نابهنجار) رابطه مثبت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل نشان داد بین کمال گرایی (بهنجار) و تمایل به ازدواج رابطه مثبت معناداری وجود دارد؛ در حالی که بین کمال گرایی (نابهنجار) و تمایل به ازدواج رابطه منفی معناداری وجود دارد. بنابر این و با توجه به آنچه که گفته شد، بین نظام ارزشی (جمعی) و تمایل به ازدواج با میانجیگری کمال گرایی رابطه معناداری وجود ندارد، در حالی که بین نظام ارزشی (فردی) و تمایل به ازدواج با میانجیگری کمال گرایی رابطه وجود دارد. با توجه به نتایج، تلاش افراد کمال‌گرا جهت دستیابی به معیارها و اهداف ارزشمند فردی صورت می گیرد، که در این میان کمال‌گرایان (نابهنجار) در معیارهای خود از جمله در زمینه‌ی ازدواج دچار افراط می‌شوند، و همین امر باعث بالاتر رفتن سن ازدواج در آنها می‌شود لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/18463b3b5bd62d98675742218c2aa49a لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15776 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

رابطه هوش عاطفی و خودکارآمدی شغلی با پذیرش تغییرات برنامه درسی معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1395) / جوانمیری ، سهیلا، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه جوانمیری ، سهیلا، نویسنده عنوان : رابطه هوش عاطفی و خودکارآمدی شغلی با پذیرش تغییرات برنامه درسی معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: سهیلا جوانمیری استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: احمد امانی ناشر: سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی سال نشر : 1395 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : قادری ، مصطفی، استاد راهنما امانی ، احمد، استاد مشاور توصیفگرها هوش عاطفی ، خودکارآمدی ، برنامه درسی ، هوش هیجانی ، پذیرش تغییر ، کامیاران (کردستان) ، تغییر ، محتوای آموزشی ، مدرسه ابتدایی ، خودتوانی ، Emotional intelligence, self-efficacy, curriculum, emotional intelligence, acceptance of change, Kamiyaran (Kurdistan), change, educational content, elementary school, self-efficacy چکیده : هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه هوش عاطفی و خودکارآمدی بر پذیرش تغییرات برنامه درسی در بین معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران می‌باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نحوه جمع آوری داده‌ها، توصیفی و از نوع همبستگی است. به منظور ارزیابی روابط بین متغیرهای مکنون و اندازه گیری شده در مدل مفهومی پیشنهاد شده از الگویابی معادلات ساختاری استفاده شده است. جامعه این تحقیق شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 95- 94 که به امر تدریس اشتغال داشتند (384 =N) می‌باشد که به شیوه تصادفی خوشه‌ای و با توجه به استفاده از مدل معادلات ساختاری، 250 نمونه برای این پژوهش انتخاب گردید. در این تحقیق از پرسشنامه‌های استاندار هوش هیجانی بار- ان، خودکارآمدی تشانن- موران و وولفولک و پرسشنامه محقق ساخته برای سنجش متغیر پذیرش تغییر استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل آماری از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که بین هوش عاطفی و پذیرش تغییرات برنامه درسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد بعد بین فردی هوش عاطفی دارای بیشترین میزان تأثیر مثبت بر پذیرش تغییرات برنامه درسی بوده و در اولویت اول قرار دارد، سازگاری در رتبه دوم و بعد درون فردی در اولویت سوم قرار دارد. نتایج حاصل از تحلیل همبستگی همچنین نشان داد بین خودکارآمدی و پذیرش تغییرات برنامه درسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/a51a189ef57572549ea554518dec38a4 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15768 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت