دسترسی همگانی(OPAC) نام کتابخانه در اوپک

مقایسه نقش دوزبانگی بر نارساخوانی دانش‌آموزان 10-8 ساله مناطق کردنشین و تک زبانه شهر تهران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1390) / گوهری ، فریبا، نویسنده بازکردن لینک
نوع مدرک:برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری
سرشناسهگوهری ، فریبا، نویسنده
عنوان :مقایسه نقش دوزبانگی بر نارساخوانی دانش‌آموزان 10-8 ساله مناطق کردنشین و تک زبانه شهر تهران [پایان‌نامه کارشناسی ارشد]
تکرار نام مولف :پدیدآور: فریبا گوهری استاد راهنما: مریم سیف‌نراقی استاد مشاور: عزت‌اله نادری
ناشر:تهران [ایران] : دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
سال نشر :1390
یادداشتموضوع: روانشناسی تربیتی
رشته: روان‌شناسی - آموزش کودکان استثنایی
شناسه افزوده :سیف‌نراقی ، مریم، نویسنده
نادری ، عزت‌اله، نویسنده
توصیفگرهاتهران (شهر) ، زبان کردی ، مهارت خواندن ، دوزبانگی ، تجزیه و تحلیل مقایسه ای ، خواندن پریشی ، اثربخشی ، تک زبانی ، آموزش ابتدایی ، Tehran (city), Kurdish language, reading skills, bilingualism, comparative analysis, dyslexia, effectiveness, monolingual, elementary education,
چکیده :هدف: در این پژوهش تلاش شد تا نقش دوزبانگی بر نارساخوانی دانش آموزان 10-8سالهء مناطق کردنشین با تک زبانهء شهر تهران مورد بررسی و مقایسه قرار بگیرند. روش: در این پژوهش، از روش زمینه ای بهره گرفته شده است. به این منظوربا مراجعه به مراکز اختلال یادگیری(مرکز مشاوره در سطح آموزش و پرورش استان ایلام و سه مرکز در تهران)، تعداد 20نفر دانش آموز دوزبانهء نارساخوان کردزبان وهمچنین تعداد 20نفر دانش آموز تک زبانهءنارساخوان شهر تهران که به لحاظ ویژگیهایی: چون سن، جنسیت، بهره هوشی و وضعیت اقتصادی-اجتماعی همتا شده بودند وبه دلیل مشکلات شدید خواندن، به مراکز اختلالات ویژه در یادگیری ارجاع داده شده بودند به روش نمونه گیری در دسترس، برای انجام این پژوهش انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. سپس از آزمون t برای تجزیه و تحلیل داده ها بهره گرفته شد. یافته های به دست آمده نشان دادند که دوزبانگی به طور مستقیم بر نارساخوانی دانش آموزان دوزبانه تاثیر می گذارد. با اجرای پرسشنامه محقق ساخته بر روی گروههای دوزبانه وتک زبانه و مقایسه نتایج آن مشخص شد اگرچه دو گروه نارساخوان، عملکرد ضعیفی نسبت به همسالان عادی خود نشان دادند، اما دانش آموزان دوزبانه مشکلات فراگیری را تجربه می کنند تا جایی که بر تمامی ابعاد یادگیری آنها تاثیر سوء می گذارد. نتیجه گیری: در کل، یافته ها نشان می دهد دوزبانه ها نسبت به تک زبانه ها، به مراتب بیشتر در معرض نارساخوانی قرار می‌گیرند. با توجه به این نتایج، دانش آموزان دوزبانه مشکلات بیشتری را در زمینه‌هایی مانند: گوش دادن، گفتار، خواندن و نوشتار تجربه می‌کنند. لذا پیشنهاد می‌شود معلمان، مشاوران، روان شناسان و مسئولین این مدارس، به این مهم توجه داشته باشند و راهکارهایی جهت بهبود مشکلات این دانش آموزان تدارک ببینند
لینک فایل دیجیتالی :https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/73a301e3db1d95a8e2100727eed61afc
لینک ثابت رکورد:../opac/index.php?lvl=record_display&id=14724
زبان مدرک :فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبتشماره بازیابینام عام موادمحل نگهداریبخشوضعیت ثبتوضعیت امانت
فاقد شماره ثبت