| نوع مدرک: | برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری |
| سرشناسه | قیصری ، اسماعیل، نویسنده |
| عنوان : | طراحی مدل الگوی ارزشیابی عملکرد دبیران مدارس متوسطه استان کردستان(1388-89) [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] |
| تکرار نام مولف : | پدیدآور: اسماعیل قیصری استاد راهنما: علی دلاور استاد مشاور: غلامرضا صرامی |
| ناشر: | تهران [ایران] : دانشگاه علامه طباطبائی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی |
| سال نشر : | 1388 |
| یادداشت | موضوع: روانشناسی عمومی و میان رشته ای
رشته: روانشناسی - سنجش و اندازه‌گیری (روانسنجی) |
| شناسه افزوده : | دلاور ، علی، استاد راهنما صرامی ، غلامرضا، استاد مشاور |
| توصیفگرها | ارزیابی عملکرد ، معلم ، مدرسه متوسطه ، کردستان (استان) ، اخلاق ، انگیزش ، وجدان ، مهارت کاری ، performance evaluation, teacher, secondary school, Kurdistan (province), ethics, motivation, conscience, work skills, |
| چکیده : | هدف از پژوهش حاضر بررسی وضع موجود نظام ارزشیابی عملکرد دبیران مدارس متوسطه‌ی استان کردستان و اینکه این نظام چقدر پایایی و روایی لازم را داراست. همچنین طراحی یک مدل ارزشیابی عملکرد و تعیین ویژگی‌های مدل ارزشیابی مناسب با شرایط جامعه‌ی معلمان ایران است. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه‌ی مدیران و معلمان ومدارس متوسطه‌ی استان کردستان در سال تحصیلی 88-87 است که با توجه به محاسبات آماری و هدف پژوهش 300 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای از 5 منطقه‌ی جغرافیایی استان کردستان انتخاب شد. ابزار این پژوهش پرسش‌نامه‌ای 59 سوالی است که که شامل شش خرده مقیاس است. پایایی این آزمون با آلفای کرانباخ 835/0 به دست آمد. ضریب آلفای کرونباخ برای مقیاس‌های شاخص عملکردی(67/0)، معیار رفتار شغلی (642/0)، شاخص‌های رفتار اخلاقی(719/0)، چگونگی اجرای ارزشیابی(583/0)، رضایت حرفه‌ای(509/0)، عملکرد حرفه‌ای(739/0) مشاهده شد. جهت بررسی ساختار عاملی پرسشنامه از روش تحلیل عاملی استفاده شد. برای اطمینان نسبت به کفایت نمونه‌برداری و صفر نبودن همبستگی داده‌ها، آزمون kmo محاسبه شد که برابر با 65/0 و آزمون بارتلت نیز معنادار شد.با توجه به معناداری آزمون بارتلت، ماتریس همبستگی داده‌ها و با توجه به کفایت نمونه‌برداری حداقل شرایط لازم برای اجرای تحلیل عاملی مناسب دیده شد. در مجموع 9 عامل به دست آمد. سوالات روی عامل پنجم بار عاملی داشتند و به دلیل داشتن اختلاف از نظر محتوایی حذف شدند.عامل‌های 9 و8 و1 به دلیلاینکه کمتر از 3 سوال را به خود اختصاص داده بودند نیز حذف شدند.در نهایت پرسشنامه با 31 سوال تدوین گردید. مولفه‌ها بعد از نام‌گذاری به این صورت در آمدند: مهارتهای شغلی، انگیزه‌ی کاری، وجدان کاری، مدیریت کلاس داری، اخلاق شغلی.به منظور تعیین رابطه‌ی هریک از عوامل با ارزشیابی تجزیه و تحلیل رگرسیون چند متغیری با استفاده از روش قدم به قدم مورد استفاده قرار گرفت و با توجه به نتایج حاصله معادله رگرسیون به صورت ذیل در آمد: Y= a+b1(x1)+b2(x2)+b3(x3) (رفتار اخلاقی)(155/0) + (عملکرد حرفه‌ای)(138/0)+ (رفتار شغلی)(337/0) +135/18 = عملکرد پس رفتار شغلی پیش‌بینی کننده‌ی بهتری نسبت به عملکرد حرفه‌ای و رفتار اخلاقی در پیش‌بینی عملکرد دبیران و معلمان است |
| لینک فایل دیجیتالی : | https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/0b7d2d55215ca9acd8e900713adb1c19 |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15067 |
| زبان مدرک : | فارسی |
طراحی مدل الگوی ارزشیابی عملکرد دبیران مدارس متوسطه استان کردستان(1388-89) [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1388) / قیصری ، اسماعیل، نویسنده 