دسترسی همگانی(OPAC) نام کتابخانه در اوپک

بررسی رابطه‌ی خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت تجارب یادگیری با میزان فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / درخشانی ، روشنا، نویسنده بازکردن لینک
نوع مدرک:برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری
سرشناسهدرخشانی ، روشنا، نویسنده
عنوان :بررسی رابطه‌ی خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت تجارب یادگیری با میزان فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد]
تکرار نام مولف :پدیدآور: روشنا درخشانی استاد راهنما: فرزانه میکائیلی منیع استاد راهنما: علی عیسی‌زادگان
ناشر:ارومیه [ایران] : دانشگاه ارومیه، دانشکده ادبیات و علوم انسانی
سال نشر :1392
یادداشتموضوع: روانشناسی تربیتی
رشته: روان‌شناسی - روان‌شناسی تربیتی
شناسه افزوده :میکائیلی منیع ، فرزانه، استاد راهنما
عیسی‌زادگان ، علی، استاد مشاور
توصیفگرهاتجربه یادگیری ، فرسودگی تحصیلی ، دانشگاه کردستان ، خودپنداره ، خودتوانی ، کیفیت ، دانشجو ، یادگیری ، پژوهش روان شناختی ، learning experience, academic burnout, Kurdistan University, self-concept, self-efficacy, quality, student, learning, psychological research
چکیده :موضوع مورد بررسی در این پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت تجارب یادگیری با میزان فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه کردستان است. روش انجام این پژوهش توصیفی همبستگی بوده است، جامعه آماری، کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه کردستان بوده است که با روش نمونه گیری تصادفی تعداد 221 نفر بر اساس فرمول حجم نمونه کوکران انتخاب شدند. ابزار جمع اوری داده‌ها، پرسش نامه کیفیت تجارب یادگیری نیومن، پرسشنامه باورهای خودکارآمدی عمومی و پرسش نامه فرسودگی تحصیلی بوده است. دراین پژوهش برای بررسی فرضیه ها از امار توصیفی وروش همبستگی پیرسون وبرای سوال پژوهش از امار استنباطی، رگرسیون چندمتغیری گام به گام استفاده شده است بررسی نتایج و یافته‌های تحقیق نشان داد بین کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی تحصیلی ضریب همبستگی مستقیم ومنفی (r= -0.267 p< 0.05)، وجود داشته و در سطح اطمینان 95 درصد معنادار بوده است، بین خودکارآمدی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی رابطه مستقیم ومنفی (r= - 0.132 p<0.05) وجود داشته است، همچنین بین خودکارآمدی و کیفیت تجارب یادگیری در دانشجویان رابطه مثبت و معنادار (0.732 r= p<0.05) وجود داشته است. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای خودکارآمدی و کیفیت تجارب یادگیری با مولفه‌های آن در مجموع 32 درصد واریانس متغیر فرسودگی را تبیین کرده‌اند
لینک فایل دیجیتالی :https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/894349b2f0263e6eb07f44d53e576107
لینک ثابت رکورد:../opac/index.php?lvl=record_display&id=15285
زبان مدرک :فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبتشماره بازیابینام عام موادمحل نگهداریبخشوضعیت ثبتوضعیت امانت
فاقد شماره ثبت