| نوع مدرک: | برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری |
| سرشناسه | عزیزی هانه گرمله ، اسماعیل، نویسنده |
| عنوان : | چالش‌های تدریس در کلاسهای چندپایه‌ی دوره‌ی راهنمایی تحصیلی منطقه‌ی سروآباد و ارائه‌ی راهکارهایی برای بهبود آن [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] |
| تکرار نام مولف : | پدیدآور: اسماعیل عزیزی هانه گرمله استاد راهنما: مصطفی قادری استاد مشاور: جمال سلیمی |
| ناشر: | سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی |
| سال نشر : | 1392 |
| یادداشت | موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی
رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی |
| شناسه افزوده : | قادری ، مصطفی، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور |
| توصیفگرها | ارزشیابی دانش آموز ، آموزش دوره راهنمایی ، تدریس ، توجه ، سروآباد (شهرستان) ، کردستان (استان) ، کلاس های چندپایه ، Student evaluation, middle school education, teaching, attention, Sarvabad (city), Kurdistan (province), multi-grade classes |
| چکیده : | هدف پژوهش حاضر شناسایی چالش‌های تدریس معلمان در کلاسهای چندپایه مقطع راهنمایی شهرستان سروآباد و ارائه اقدام‌های عملی برای بهبود آن‌ها می‌باشد. به منظور دستیابی به چنین هدفی با توجه به این‌که چالش‌های تدریس معلمان در کلاسهای چندپایه یک چالش عملی است و باید منوط به اقدام‌های عملی باشد، لذا از روش اقدام پژوهی استفاده شده است. در این پژوهش با توجه به ماهیت گروهی چالش‌های تدریس معلمان در این‌گونه کلاس‌ها که دغدغه‌های مشترکی در زمینه‌ی تدریس دارند و رسیدن به نوعی آگاهی جمعی و گروهی برای رفع مشکلات تدریس از رویکرد اقدام پژوهی مشارکتی استفاده شده است. مراحل تحقیق در این پژوهش به ترتیب زیر می‌باشند. جست‌وجوی مشارکتی برای تشخیص ابعاد و دامنه‌ی مشکلات تدریس در کلاسهای چند پایه‌ی راهنمایی (کشف)، ارائه‌ی راه حل‌های گروهی برای مشکلات تدریس در کلاسهای چند پایه (مداخله)، هم کوشی معلمان برای جمع‌آوری اطلاعات مربوط به مشکلات طراحی درس، تدریس، ارزشیابی و سازماندهی محتوا (مداخله)، تدوین یک نظریه ی موضعی برای تغییر در عملکرد قبلی طراحی درس، تدریس، ارزشیابی و سازماندهی محتوا (ارزشیابی) (ریزن و برادلی، 2006). در این پژوهش جامعه مورد نظر تمامی معلمان چندپایه مدارس راهنمایی شهرستان سروآباد بودند و در راستای سوالات تحقیق از روش‌های کمی شامل جمع‌آوری و تحلیل اسناد، برای گردآوری اطلاعات مربوط به سوال اول و از مشاهده‌ی مشارکتی و مصاحبه‌ی عمیق برای گردآوری اطلاعات مربوط به سوال دوم، سوم و چهارم استفاده شده است؛ برای رسیدن به این منظور با استفاده از روش نمونه گیری گلوله‌برفی تعداد 30 نفر معلم (10 نفر معلم حرفه و فن)، (10 نفر معلم ریاضی) و (10 نفر معلم علوم) انتخاب و در فرایند اقدام پژوهی همکاری کردند. قبل از اقدام پژوهی در مدارس چندپایه، 54.54درصد از مدارس چند پایه دارای رشد منفی، 18.18 درصد مدارس رشد صفردرصدی وتنها 27.27 درصد از مدارس چند پایه‌ی راهنمایی دارای رشد در پیشرفت تحصیلی بودند که با همکاری معلمان شرکت کننده در پژوهش چالش‌ها و راهکارها شناسایی و نشان داده شدند. در زمینه‌ی طراحی درس و بهبود سازماندهی محتوای درسی در کلاسهای چندپایه‌ی راهنمایی می-توان به سه شیوه برنامه‌ریزی، پایه محوری (خودآموخت) ،گروهی (خودآموخت) و تلفیقی برای این‌گونه از کلاس‌ها را انجام داد. در زمینه‌ی بهبود ارزشیابی در مدارس چندپایه‌ی راهنمایی، استفاده از دانش‌آموزان مستعد و منضبط پایه‌های بالاتر برای انجام ارزشیابی از دانش‌آموزان دیگر پایه‌ها، تهیه‌ی بانک سوالات پیش از شروع سال تحصیلی به تفکیک هر درس برای هر پایه، استفاده از خودآزمون در کلاس درس، طراحی سوالات آزمون توسط خود دانش‌آموزان می-تواند بسیار مفید باشد |
| لینک فایل دیجیتالی : | https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/02000d1ebf853446fa4928e2f387b065 |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15334 |
| زبان مدرک : | فارسی |
چالش‌های تدریس در کلاسهای چندپایه‌ی دوره‌ی راهنمایی تحصیلی منطقه‌ی سروآباد و ارائه‌ی راهکارهایی برای بهبود آن [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / عزیزی هانه گرمله ، اسماعیل، نویسنده 