| نوع مدرک: | برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری |
| سرشناسه | جیدری ، فرهاد، نویسنده |
| عنوان : | میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس استادان: مطالعه موردی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] |
| تکرار نام مولف : | پدیدآور: فرهاد جیدری استاد راهنما: ناصر شیربگی استاد مشاور: جمال سلیمی |
| ناشر: | سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی |
| سال نشر : | 1391 |
| یادداشت | موضوع: روانشناسی تربیتی
رشته: علوم تربیتی - مدیریت آموزشی |
| شناسه افزوده : | شیربگی ، ناصر، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور |
| توصیفگرها | دانشکده ادبیات و علوم انسانی ، دانشگاه کردستان ، استاد ، ارزشیابی ، ارزشیابی معلم ، آموزش عالی ، تدریس ، سازگاری ، راهبرد ، دانشجو ، Faculty of Literature and Humanities, University of Kurdistan, professor, evaluation, teacher evaluation, higher education, teaching, adaptability, strategy, college student |
| چکیده : | فرآیند ارزشیابی استادان، فرآیندی است که طی آن با جمع‌آوری اطلاعات و بررسی عملکردهای گوناگون، درباره کفایت و شایستگی آنان قضاوت می‌شود. ارزشیابی شیوه تدریس اساتید، فرآیندی است که هدف آن بهبود کیفیت تدریس و افزایش ارتقاء آموزش در اکثر دانشگاه-هاست. ارزشیابی فعالیت‌های استاد با روشهای مختلف و با بیش از هزار نوع پرسشنامه مختلف انجام می‌شود. در دانشگاه‌های ایران نیز مانند سایر دانشگاه‌های دنیا از پرسشنامه‌های متعددی جهت ارزش-یابی کیفیت تدریس اساتید استفاده می‌شود. نظر به اهمیت ارزشیابی اساتید در ارتقاء کیفیت آموزشی و نظر به اینکه در دانشگاه کردستان نیز از راهبردهای مختلفی در ارزشیابی استفاده می‌شود هدف از این پژوهش بررسی میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف از کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه کردستان بود این مطالعه به روش توصیفی همبستگی بوده، و درآن دیدگاه کلیه اساتید، همکاران آموزشی، کارفرمایان، دانشجویان و دانش‌آموختگان دانشگاه کردستان در نیم سال دوم تحصیلی 1390-1391 با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و با اقتباس از فرم استاندارد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری جمع‌آوری گردید. در این تحقیق از آنجا که دروس و رشته های خاصی برای ارزشیابی مدنظر قرار گرفتند لذا تعداد اعضای هیأت علمی برابر با 28نفر و همچنین با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه محاسبه شده برای دانشجویان برابر با 320 نفر برای دانش‌آموختگان برابر با 87 نفر و برای کارفرمایان برابر با 40 نفر به دست آمده است. که به منظور افزایش قدرت تعمیم پذیری افراد گروه نمونه به جامعه مورد نظر و بنا به پیشنهاد اساتید راهنما و مشاور ابزار گردآوری داده‌ها در میان 400 نفر از دانشجویان توزیع گردید. داده‌های حاصل با استفاده از نرم‌افزار Spss و روشهای آماری توصیفی شامل محاسبه‌ی میانگین، انحراف معیار و همچنین روشهای آمار استنباطی (ضریب همبستگی، آزمون T تک نمونه‌ای؛ آزمون Tمستقل و رگرسیون) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش به برخی از چالش‌های مدنظر مدرسین در زمینه ارزشیابی با استفاده از راهبردهای مختلف کمک نموده و می‌تواند با استفاده از این نظرات، برنامه‌ریزان را با نقاط ضعف و قوت ارزشیابی آشنا کرده و امکان اصلاح را فراهم کند. این پژوهش بر اهمیت ارزشیابی تاکید دارد و ارزشیابی از کیفیت تدریس را با استفاده از راهبردهای گوناگون علیرغم محدودیت‌های زیاد ضروری می‌داند استفاده از روشهای مختلف جهت افزایش اعتبار ارزشیابی و در نظر گرفتن اهمیت بیشتر جهت معیارها و شاخص‌های دارای اولویت منتج از اجماع نظرات راهبردهای مختلف در بهبود فرآیند ارزشیابی و افزایش رضایت‌مندی مدرسین تاثیر‌گذار خواهد بود |
| لینک فایل دیجیتالی : | https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/7b3dd68aba25521689dedc26d5ca1dde |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15413 |
| زبان مدرک : | فارسی |
میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزشیابی تدریس استادان: مطالعه موردی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1391) / جیدری ، فرهاد، نویسنده 