| نوع مدرک: | برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری |
| سرشناسه | اسدی ، محمد، نویسنده |
| عنوان : | تدریس در آموزش عالی: مطالعه‌ی موردی مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] |
| تکرار نام مولف : | پدیدآور: محمد اسدی استاد راهنما: خلیل غلامی استاد مشاور: کیوان بلندهمتان |
| ناشر: | سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی |
| سال نشر : | 1391 |
| یادداشت | موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی
رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی آموزشی |
| شناسه افزوده : | غلامی ، خلیل، استاد راهنما بلندهمتان ، کیوان، استاد مشاور |
| توصیفگرها | اثربخشی آموزشی ، دانشگاه کردستان ، مهارت آموزشی ، آموزش عالی ، تدریس ، مهارت ارتباطی ، هیات علمی ، Educational effectiveness, University of Kurdistan, teaching skills, higher education, teaching, communication skills, academic staff |
| چکیده : | هدف اصلی پژوهش اخیر، شناسایی، طبقه‌بندی و مطالعه موردی مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در دانشگاه کردستان به عنوان بخشی از نظام تدریس در آموزش عالی با بهره‌گیری از دیدگاه‌های اساتید و دانشجویان است. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر دانش شناختی مبتنی بر نظریه عمل‌گرایی و از جهت رویکرد مبتنی بر روش‌های آمیخته و از نظر راهبرد، هم‌زمان است. داده‌ها در 2 مرحله مطالعه شدند: 1) گردآوری داده‌های کمی با اجرای پرسشنامه پژوهشگر ساخته در مورد دانشجویان و اساتید برای مقوله‌بندی و تعیین اهمیت مولفه‌های تدریس اثربخش و 2)گردآوری داده‌های کیفی با به‌کارگیری مصاحبه عمیق و نیمه‌‌سازمان‌یافته با اساتید علاقه‌مند برای تبیین نتایج کمی یا کشف مولفه‌های احتمالی جدید. جامعه آماری دربرگیرنده 209 استاد و 7777 دانشجو در 5 دانشکده دانشگاه کردستان در نیمسال دوم تحصیلی 91-90 است. نمونه‌گیری کمی به تفکیک دانشکده‌ها با روش طبقه‌ای از طریق جدول مورگان و کرجسی محاسبه شد و حجم نمونه برای اساتید، 156نفر و برای دانشجویان، 383 نفر بود. همچنین حجم نمونه مصاحبه‌ها از میان 12 استاد از طریق نمونه‌گیری نوعی تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌های کمی از طریق آزمون‌های آماری شامل تحلیل عاملی اکتشافی با مولفه‌های اصلی، t تک نمونه‌ای، t گروه‌های مستقل و تحلیل واریانس یک‌راهه و LSD با استفاده از بسته آماری علوم اجتماعی انجام شد. داده-های کیفی نیز به وسیله تحلیل محتوای استقرایی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج کمی پژوهش نشان می‌دهد که مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش از نظر دانشجویان شامل 1) مهارت‌های تدریس؛ 2) ارزیابی نظام‌مند؛ 3) منش فردی و از نظر اساتید، شامل 1) مهارت‌های تدریس؛ 2) منش فردی؛ 3) خصوصیات اخلاقی؛ 4) عوامل ارتباطی و همچنین با ترکیب داده‌های هر دو گروه شامل 1) مهارت-های تدریس؛ 2) خصوصیات اخلاقی؛ 3) منش فردی؛ 4) عوامل ارتباطی؛ 5) تجربه استاد است که مهارت‌های تدریس و تجربه استاد به ترتیب مهم‌ترین و کم‌اهمیت‌ترین مولفه‌های تدریس اثربخش بودند. همچنین با ادغام این نتایج، شش عامل نهایی به عنوان الگوی سازه تدریس اثربخش استخراج شد که شامل 1) مهارت‌های تدریس؛ 2) منش فردی؛ 3) خصوصیات اخلاقی؛ 4) عوامل ارتباطی؛ 5) ارزیابی نظام‌مند؛ و 6) تجربه استاد است. مقایسه میانگین نشان می‌دهد تفاوت معناداری میان عوامل ارتباطی با دیدگاه افراد، جنسیت و دانشکده و بین عوامل ارتباطی با جنسیت افراد وجود دارد. یافته‌های بخش کیفی نیز بیانگر آن است که مقوله‌های اساسی تدریس اثربخش از نظر اساتید شامل 1) مهارت-های ارتباطی؛ 2) خصوصیات آموزش‌دهنده و آموزش‌گیرنده ؛ 3) مهارت‌های آموزشی؛ و 4) عوامل زمینه‌ای است |
| لینک فایل دیجیتالی : | https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/0652dd29ea70c7294019c33cf71b981e |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15482 |
| زبان مدرک : | فارسی |
تدریس در آموزش عالی: مطالعه‌ی موردی مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1391) / اسدی ، محمد، نویسنده 