| نوع مدرک: | برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری |
| سرشناسه | رحیم‌زاده ، افسانه، نویسنده |
| عنوان : | تدریس در علوم انسانی: تأملی بر تجارب زیسته‌ی اساتید علوم انسانی-اجتماعی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] |
| تکرار نام مولف : | پدیدآور: افسانه رحیم‌زاده استاد راهنما: کیوان بلندهمتان استاد مشاور: جمال سلیمی |
| ناشر: | سنندج [ایران] : دانشگاه کردستان، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی |
| سال نشر : | 1395 |
| یادداشت | موضوع: روانشناسی تربیتی
رشته: علوم تربیتی - برنامه‌ریزی درسی |
| شناسه افزوده : | بلندهمتان ، کیوان، استاد راهنما سلیمی ، جمال، استاد مشاور |
| توصیفگرها | تدریس ، علوم انسانی (رشته تحصیلی) تجربه زیسته ، استاد ، روش تدریس ، دانشگاه کردستان ، Teaching, humanities (field of study), lived experience, professor, teaching method, University of Kurdistan |
| چکیده : | این پژوهش با هدف دستیابی به چگونگی آموزش در علوم انسانی، به بررسی تدریس در علوم انسانی پرداخته است. برای این منظور تجارب زیسته‌ی اساتید علوم انسانی دانشگاه کردستان بررسی شده است. در این پژوهش از رویکرد کیفی، استراتژی پدیدارشناسی و ابزار مصاحبه‌ی نیمه ساختاریافته به منظور پاسخگویی به سوالات پژوهش و دستیابی به هدف پژوهش استفاده شده است. در این کار مشارکت‌کنندگان به صورت هدفمند، انتخاب؛ و فرآیند جمع‌آوری اطلاعات تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تعداد افراد شرکت‌کننده در پژوهش 16 نفر از اساتید دانشکده علوم انسانی- اجتماعی دانشگاه کردستان بودند. به منظور تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه از روش پدیدارشناسی تفسیری و پیروی از مراحل انجام شده توسط آجاوی و هیگز استفاده شد. نتایج بیانگر این است که تجربه زیسته‌ی اساتید در خصوص"تدریس در علوم انسانی" شامل مقوله‌های زیر می‌باشد: نخست، روش تدریس در علوم انسانی با توجه به ماهیت رشته‌‌ها، شامل آموزش مبتنی بر گفتگو، آموزش مبتنی بر کاربرد و آموزش مشارکتی؛ دوم، آگاهی و شناخت دانشجو از طریق: خصوصیات و توانایی‌های آشکار شده‌ی فراگیران و تجارب شخصی خود استاد؛ سوم، دانش تخصصی مدرس در زمینه‌های دانش (نظری) و مهارت (عملی)؛ چهارم، آرمانهای تدریس: در بخش‌های آموزشی، پژوهشی و انسانی؛ پنجم، مهارت‌های ارتباطی در بخش ارتباط آموزشی و ارتباط اخلاقی (تربیتی) می‌باشد. عمده ترین یافته‌های پژوهش حاضر حاکی از آن است که از دیدگاه اساتید، علوم انسانی و تدریس در آن، در شرایط فعلی از جایگاه مطلوبی برخوردار نبوده و باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد، زیرا علوم انسانی و چگونگی آموزش در آن نقش تعیین کننده‌ای در زمینه‌ی دستیابی به توسعه‌ی علمی و تحقق کارکردهای مورد انتظار از این دانش‌ها در زمینه‌های کاربردی و بنیادی در جامعه‌ی کنونی دارد و همچنین تدریس در علوم انسانی بر اساس روش آموزش مبتنی بر گفتگو که در مثلث تدریس در قالب سه بخش، نظری (سخنرانی)، چالش (انتقادی) و گفتگو (مباحثه) ارائه می‌شد لذا نیاز است که در راستای آموزش در علوم انسانی و شیوه‌ی گفتگویی و ایجاد تفکر انتقادی در فراگیران توجه بیشتری صورت گیرد |
| لینک فایل دیجیتالی : | https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/d59127719aaba200c3c824e1a4205af2 |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15758 |
| زبان مدرک : | فارسی |
تدریس در علوم انسانی: تأملی بر تجارب زیسته‌ی اساتید علوم انسانی-اجتماعی دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1395) / رحیم‌زاده ، افسانه، نویسنده 