نتایج مرتبط با این ناشر

شناسایی باورهای نقش جنسیتی غالب در فرهنگ کُرد و تعیین نشانه‌های ترسیمی آن در نقاشی کودکان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] (1394) / یوسفی ، سمیه، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه یوسفی ، سمیه، نویسنده عنوان : شناسایی باورهای نقش جنسیتی غالب در فرهنگ کُرد و تعیین نشانه‌های ترسیمی آن در نقاشی کودکان [پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: سمیه یوسفی استاد راهنما: ابوالفضل فرید استاد مشاور: روح‌اله مهدیون ناشر دیگر : تبریز [ایران] : دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی سال نشر : 1394 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: علوم تربیتی - علوم تربیتی شناسه افزوده : فرید ، ابوالفضل، استاد راهنما مهدیون ، روح‌اله، استاد مشاور موضوع‌ها : اصفا کردان-- زندگی فرهنگی ؛ نقاشی و نقاشی‌های کودکان توصیفگرها کردها ، نشانه شناسی ، ساختار گرافیکی ، نقاشی ، فرهنگ بومی ، کامیاران (کردستان) ، جنسیت ، کودکان ، تجزیه و تحلیل محتوا ، Kurds , Semiotic , Graphical Structure , Painting , Native Culture , Kamyaran (Kordestan) , sex , Children , Content Analysis چکیده : هدف پژوهش حاضر شناسایی باورهای نقش جنسیتی غالب در فرهنگ کُرد از دیدگاه مشاورین سطح استان کردستان و تعیین نشانه‌های ترسیمی آن در نقاشی کودکان می‌باشد. پژوهش حاضر به روش تحلیل محتوا با رویکرد کیفی می‌باشد؛ برای تحلیل داده‌ها از دو روش کدگذاری باز و محوری و گزینشی استفاده شده است. مشارکت‌کنندگان این پژوهش کلیه‌ی مشاورین مدارس و مراکز مشاوره و کلینیک‌های تخصصی مشاوره در سطح استان کردستان و کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی دخترانه و پسرانه سطح شهرستان کامیاران می‌باشد، که برای انتخاب نمونه از استراتژی‌های نمونه‌گیری هدفمند استفاده ‌شد. در همین راستا نمونه انتخاب‌شده از جامعه مشاورین به روش نمونه‌گیری در دسترس و برای انتخاب نمونه از جامعه دانش‌آموزان از روش نمونه‌گیری هدفمند طبقه‌ای استفاده شده است. ازآنجا که معیار حجم نمونه در پژوهش‌های کیفی اشباع داده‌ها می‌باشد، بر اساس ساختار داده ها در این پژوهش، 28 مشاور و 12 کلاس در دوره ابتدایی، در شش پایه و از هر پایه یک کلاس دخترانه و یک کلاس پسرانه که در مجموع 332 نفر شرکت داشتند، انتخاب شد. داده‌ها از طریق یک مقیاس بسته پاسخ از جامعه مشاورین جمع آوری شد و برای تحلیل نقاشی ها از چک لیستی که بر اساس باورهای جنسیتی شناسایی شده تهیه شده بود، استفاده شد. در این پژوهش برای تعیین روایی کیفی از تکنیک خود بازبینی محقق در طی فرایند جمع‌آوری و تحلیل داده‌ها استفاده شد و برای بررسی پایایی کیفی ازنظر کدگذاران و میزان توافق بین آن‌ها در کدگذاری داده‌ها و تعیین مقوله‌ها، استفاده شد. همچنین برای تعیین روایی صوری و محتوایی ابزارهای اندازه‌گیری ازنظر چند تن از اساتید دانشگاه شهید مدنی آذربایجان استفاده شد. با تحلیل محتوای مقیاس های بسته پاسخ با روش کدگذاری باز و محوری پنج مقوله کلی(شخصیت، ارتباطات، فعالیت، کار و وظایف اجتماعی، ساختارهای اجتماعی و فرهنگی)، نوزده زیرمقوله که هریک دارای مقولات فرعی نیز بودند، شناسایی شدند. همچنین نتایج نشان داد که باورهای نقش جنسیتی شناسایی شده در نقاشی کودکان نمود پیدا کرده که این امر نشان میدهد، هنوز برخی این باورها در جامعه وجود دارند و برخی از این باورها نیز در حال کمرنگ شدن در جامعه و به ویژه در میان زنان هستند. همچنین مقایسه دختران و پسران در باور به نقش های جنسیتی نشان داد که پسران باورهای کلیشه‌ای‌تری نسبت به دختران دارند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/2a2fb9811eecb1f5c9356642f1fce212 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14426 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

رابطه‌ی فرهنگ مدرسه، ادراکات محیط خانوادگی و ویژگی‌های شخصیتی با رفتار قلدری دانش‌آموزان مقطع متوسطه (دوره‌ی اول) شهر کامیاران در سال تحصیلی 93-92 [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1393) / رحمانی ، شمس‌الله، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه رحمانی ، شمس‌الله، نویسنده عنوان : رابطه‌ی فرهنگ مدرسه، ادراکات محیط خانوادگی و ویژگی‌های شخصیتی با رفتار قلدری دانش‌آموزان مقطع متوسطه (دوره‌ی اول) شهر کامیاران در سال تحصیلی 93-92 [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: شمس‌الله رحمانی استاد راهنما: پیمان یارمحمدزاده استاد راهنما: رامین حبیبی ناشر: تبریز [ایران] : دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی سال نشر : 1393 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - تحقیقات آموزشی شناسه افزوده : یارمحمدزاده ، پیمان، استاد راهنما حبیبی ، رامین، استاد مشاور توصیفگرها دانش آموز متوسطه ، صفت شخصیتی ، کامیاران (کردستان) ، زندگی خانوادگی ، فرهنگ ، قلدری ، محیط خانه ، High school student, personality trait, Kamiyaran (Kurdistan), family life, culture, bullying, home environment چکیده : موضوع پژوهش حاضر، بررسی رابطه‌ی فرهنگ مدرسه، ادراکات محیط خانوادگی و ویژگیهای شخصیتی در رفتار قلدری دانش‌آموزان دوره‌ی اول متوسطه است. جامعه‌ی آماری شامل، کلیه‌ی دانش‌آموزان شهرستان کامیاران است که در سال تحصیلی 93-1392 در دوره‌ی اول متوسطه مشغول به تحصیل بودند؛ که با توجه به آمار اداره‌ی آموزش‌وپرورش شهرستان کامیاران تعداد 2128 نفر هستند که تعداد 1117 نفر پسر و تعداد 1011 نفر دختر بودند. و از این تعداد 1055 نفر در پایه‌ی هفتم و 1073 نفر در پایه‌ی نهم مشغول به تحصیل بودند. از میان آن‌ها تعداد 330 نفر (144دختر و 186 پسر) با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای با انتصاب متناسب انتخاب شدند. پژوهش حاضر به روش توصیفی و از نوع همبستگی انجام گرفته است. در این پژوهش به دنبال این هستیم که دریابیم: الف) میزان قلدری در مدارس با فرفنگ و جنسیت‌های مختلف چگونه است؟ ب) آیا بین ادراکات محیط خانوادگی و مولفه‌های آن با رفتار قلدری رابطه وجود دارد؟ ج) آیا بین ویژگی‌های شخصیتی و مولفه‌های آن با رفتار قلدری رابطه وجود دارد؟ د) آیا بین متغیرهای ادراکات محیط خانوادگی، ویژگیهای شخصیتی و قلدری برحسب متغیرهای دموگرافیک از نظر دانش آموزان تفاوت وجود دارد؟ ه) متغیرهای ادراکات محیط خانوادگی و ویژگی‌های شخصیتی و مولفه‌های آنها تا چه میزانی رفتار قلدری دانش آموزان را تبیین می‌کنند؟ بر این اساس داده‌های مورد نظر به کمک چهار پرسشنامه‌ی الف) فرهنگ مدرسه‌ی کونگ و دلار (1996) ب) ادراکات محیط خانوادگی گرولنیک و همکاران (1997) ج) آزمون شخصیتی آیزنک نوجوانان نرم ایران (1975) د) مقیاس قلدری الویز (1996) جمع‌آوری گردید. به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها، علاوه بر روش‌های آمار توصیفی ازجمله: فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، از روش‌های آمار استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس چند متغیری و مدلسازی معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج به‌دست‌آمده از پژوهش نشان داد که میانگین قلدری در مدارس مختلط روستایی بیشترین مقدار و در مدارس دخترانه کمترین مقدار را دارد. همچنین بین ادراکات محیط خانوادگی و مولفه‌های آن با رفتار قلدری دانش‌آموزان همبستگی منفی و معناداری وجود دارد. به‌علاوه بین ویژگی‌های شخصیتی و دو مولفه‌ی آن(روان‌پریشی و روان‌رنجوری) با رفتار قلدری دانش‌آموزان رابطه‌ی مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج به‌دست‌آمده از مدل معادلات ساختاری نشان داد که ادراکات محیط خانوادگی و ویژگیهای شخصیتی به‌طور معناداری رفتار قلدری دانش‌آموزان را تبیین می‌کنند. همچنین وجود تفاوت میزان شیوع قلدری در دانش-آموزان دختر با پسر و پایه‌ی هفتم با پایه‌ی نهم، از نتایج اصلی حاصل از این پژوهش بود لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/daf736f463393fb1db6f5269f89e879b لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15264 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

رابطه‌ی باورهای معرفت‌شناختی و هدف‌های پیشرفت اجتماعی با تعهد شغلی دبیران دوره‌ی متوسطه‌ی شهر کامیاران در سال 92-91 [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1392) / ابراهیمی ، بهاره، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه ابراهیمی ، بهاره، نویسنده عنوان : رابطه‌ی باورهای معرفت‌شناختی و هدف‌های پیشرفت اجتماعی با تعهد شغلی دبیران دوره‌ی متوسطه‌ی شهر کامیاران در سال 92-91 [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: بهاره ابراهیمی استاد راهنما: تقی زوار استاد مشاور: سیروس اسدیان ناشر: تبریز [ایران] : دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی سال نشر : 1392 یادداشت موضوع: روانشناسی تربیتی رشته: روان‌شناسی - روان‌شناسی تربیتی شناسه افزوده : زوار ، تقی، استاد راهنما اسدیان ، سیروس، استاد مشاور توصیفگرها شناخت شناسی ، باور دینی ، توسعه اجتماعی ، تعهد شغلی ، آموزش متوسطه ، دبیر دوره متوسطه ، دوره زمانی ، کامیاران (کردستان) ، Epistemology, religious belief, social development, job commitment, secondary education, secondary school teacher, period of time, Kamiyaran (Kurdistan) چکیده : پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه باورهای معرفت شناختی و هدف‌های پیشرفت اجتماعی با تعهد شغلی دبیران با روش همبستگی انجام شد. نمونه‌‌ی پژوهش 140 دبیر (دبیر مرد و دبیر زن) بود که به شیوه‌ی نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی از دبیرستان‌های دوره‌ی متوسطه شهر کامیاران انتخاب شدند و به سه پرسشنامه متشکل از باورهای معرفت شناختی، هدف-های پیشرفت اجتماعی و تعهد شغلی پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش‌های آماری پیرسون، آزمون t نمونه‌های مستقل، آزمون تحلیل واریانس یک راهه (ANOVA)، رگرسیون گام به گام، تحلیل خوشه‌ای، تجزیه‌ی تابع تشخیص و مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج یافته‌های پژوهش نشان داد که رابطه‌ی بین باورهای معرفت شناختی و تعهد شغلی معنادار، رابطه‌ی بین هدف‌های پیشرفت اجتماعی و تعهد شغلی براساس همبستگی پیرسون معنادار می‌باشد(0/01>p). براساس نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام از بین مولفه‌های باورهای معرفت شناختی و هدف‌های پیشرفت اجتماعی تنها مولفه‌ی تبحرگرایی اجتماعی (از مولفه‌های هدف پیشرفت اجتماعی) توانست تعهد شغلی دبیران را پیش‌بینی نماید. براساس آزمون t بین میانگین نمرات باورهای معرفت شناختی، هدف‌های پیشرفت اجتماعی و تعهد شغلی دبیران براساس جنسیت و نوع مدرسه تفاوت معناداری وجود ندارد. براساس آزمون ANOVA بین میانگین نمرات تعهد شغلی دبیران براساس مدرک تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل خوشه‌ای دبیران را در دو خوشه‌ی هدف پیشرفت اجتماعی بالا (خوشه‌‌ی یک) و هدف پیشرفت اجتماعی پایین (خوشه‌ی دو) خوشه‌بندی کرد و نتایج آزمون tمستقل نشان داد که تفاوت معناداری بین دو خوشه از لحاظ تعهد شغلی دبیران وجود دارد. این پژوهش برای سازمان آموزش و پرورش و آموزش عالی بویژه دبیران، مربیان و مدرسان آموزشگاه‌های آزاد و همچنین برای اساتید دانشگاه قابل استفاده می‌باشد تا در جهت رفع کاستی‌ها و افزایش تعهد خود گامی بردارند لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/456274c4fd7951cf35dd1445c2764566 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15358 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت

نقش تعاملی سیاست ادراک شده سازمانی و سرمایه روان‌شناختی بر اخلاق حرفه‌ای و ترک خدمت کارکنان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1394) / بروکی میلان ، شعبان، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه بروکی میلان ، شعبان، نویسنده عنوان : نقش تعاملی سیاست ادراک شده سازمانی و سرمایه روان‌شناختی بر اخلاق حرفه‌ای و ترک خدمت کارکنان دانشگاه کردستان [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: شعبان بروکی میلان استاد راهنما: ابوالفضل قاسم‌زاده علیشاهی استاد راهنما: پیمان یارمحمدزاده ناشر: تبریز [ایران] : دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی سال نشر : 1394 یادداشت موضوع: آموزش و پرورش و تحقیقات تربیتی رشته: علوم تربیتی - مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی شناسه افزوده : قاسم‌زاده علیشاهی ، ابوالفضل، استاد راهنما یارمحمدزاده ، پیمان، استاد مشاور توصیفگرها سرمایه روانشناختی ، ترک خدمت ، دانشگاه کردستان ، سیاست سازمانی ، اخلاق حرفه ای ، کارکنان ، خودتوانی ، Psychological capital, leaving service, University of Kurdistan, organizational policy, professional ethics, employees, self-efficacy چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعاملی سیاست‌های ادراک شده سازمانی و سرمایه روانشناختی بر پیش‌بینی اخلاق حرفه‌ای و تمایل به ترک خدمت کارکنان دانشگاه کردستان انجام شد. روش تحقیق با توجه به موضوع پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کارکنان مشغول به خدمت دانشگاه کردستان در سال تحصیلی 94-1393 بودند که از این تعداد (N=245) 180 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های سیاست ادراک شده سازمانی (هنسی، 2005)، سرمایه روانشناختی (لوتانز و همکاران، 2007)، اخلاق حرفه‌ای (مریک و همکاران، 2013) و تمایل به ترک خدمت (کاما و همکاران، 1979)، که دارای طیف 5 درجه‌ای لیکرت بودند، استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تعدیل کننده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 16 استفاده گردید. نتایج نشان داد که سیاست ادراک شده با اخلاق حرفه‌ای رابطه منفی و با تمایل به ترک شغل رابطه مثبتی دارد. سرمایه روانشناختی با اخلاق حرفه‌ای رابطه مثبت و با تمایل به ترک شغل رابطه منفی دارد. هم‌چنین، سیاست ادراک شده و سرمایه روانشناختی روی اخلاق حرفه‌ای و تمایل به ترک شغل نقش تعدیل کننده دارند. به طوری که، رابطه منفی سیاست ادراک شده و اخلاق حرفه‌ای با تعدیل کنندگی سرمایه روانشناختی کاهش و رابطه مثبت سیاست ادراک شده و تمایل به ترک شغل نیز با تعدیل کنندگی سرمایه روانشناختی کاهش می‌یابد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/5b79cbcf36e1cee11c09974ef0c6f5f9 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15695 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت