نتایج مرتبط با این ناشر

رابطه‌ی سوء رفتار دانش آموزان و روش‌های مدیریت کلاس‌های تربیت بدنی [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] (1391) / محمدی ، انور، نویسنده 

نوع مدرک: برنامه‌ها و فایلهای کامپیوتری سرشناسه محمدی ، انور، نویسنده عنوان : رابطه‌ی سوء رفتار دانش آموزان و روش‌های مدیریت کلاس‌های تربیت بدنی [پایان‌نامه کارشناسی ارشد] تکرار نام مولف : پدیدآور: انور محمدی استاد راهنما: رحیم رمضانی‌نژاد استاد مشاور: اعظم فضلی استاد مشاور: طاهر افشارنژاد رودسری ناشر: آمل [ایران] : موسسه آموزش عالی غیر انتفاعی و غیر دولتی شمال - آمل، پژوهشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی سال نشر : 1391 یادداشت موضوع: علوم ورزشی رشته: تربیت بدنی و علوم ورزشی - مدیریت ورزشی شناسه افزوده : رمضانی‌نژاد ، رحیم، استاد راهنما فضلی ، اعظم، استاد مشاور افشارنژاد رودسری ، طاهر، استاد مشاور توصیفگرها تربیت بدنی ، اختلال رفتاری ، دانش آموز ، معلم ، روش تدریس ، کردستان (استان) ، خشونت ، پرخاشگری ، مدیریت ، Physical education, behavioral disorder, student, teacher, teaching method, Kurdistan (province), violence, aggression, management ، کلاس تربیت بدنی ، مدیریت کلاس ، سوء رفتار چکیده : هدف این پژوهش، بررسی رابطه ی سوء رفتار دانش آموزان و روشهای مدیریت کلاس های تربیت بدنی مقطع راهنمایی و دبیرستان استان کردستان بود.از میان 624 دبیر تربیت بدنی، تعداد 252 نفر(101 نفر زن و 151 نفر مرد) در پژوهش شرکت کردند.پرسشنامه ی سوء رفتاردانش آموزان شامل 36 سوال بود که توسط اکنسی و بورگاز (2007) تهیه شده است.در تحقیق حاضر با روش تحلیل عاملی، چهار سوء رفتار خشونت و پرخاشگری، تنبلی و کم کاری، کم توجهی به آموزش ،و نافرمانی و بی نظمی شناسایی و پایایی آن نیز 0/98 برآورد شد . پرسشنامه ی مدیریت کلاس تربیت بدنی با 37 سوالتوسط مک کورمک (1997) و در قالب سه شیوه ی مدیریت پیشگیرانه، حمایتی و اصلاحیتهیه شده است .ثبات درونی این ابزار در تحقیق 0/95 به دست آمد. ضمناً در سه تحقیق داخلی، پایایی این ابزار تأیید شده بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات آزمون های کالموگراف - اسمیرونوف، ضریب همبستگی اسپیرمن، t مستقل و همچنین آزمون U من ویتنی در سطح معنی داری 0/05≥P استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که خشونت و پرخاشگری و نافرمانی و بی نظمی شایعترین سوء رفتارها در کلاس های تربیت بدنی بود و معلمان بیشتر از روش مدیریت حمایتی استفاده می کردند. از میان سه روش مدیریت کلاس ، رابطهرفتارخشونت و پرخاشگریبا مدیریت حمایتیمستقیم و رابطهتنبلی و کم کاریبا مدیریت حمایتی، معکوسو معنی دار بود.همچنین بین سوء رفتار خشونت و پرخاشگری و بینتنبلی و کم کاریباروش مدیریت پیشگیرانه به ترتیب رابطه ای مستقیم ومعکوسومعنی دار وجود داشت.البته بین روشهای مدیریت کلاس با دو سوء رفتارکم توجهی به آموزش و نافرمانی و بی نظمی رابطه معنی داری مشاهده نشد.بنابر این سوء رفتارهای پرخاشگری و تنبلی و کم کاری می تواند روشهای مدیریت کلاس معلمان را تغییر دهد لینک فایل دیجیتالی : https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/1a622d41746629946f63ea354a6c4fee لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15421 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
فاقد شماره ثبت